Памятка для обучающихся группы 506
«Безопасность во время летних каникул»
Уважаемые обучающиеся! Администрация ГБОУ СПО ЛНР «Комиссаровский колледж-агрофирма», в целях предотвращения травматизма и возникновения несчастных случаев, настоятельно рекомендует обратить ОСОБОЕ внимание на соблюдение мер безопасности в летний период.
С началом каникул подростков подстерегает повышенная опасность на дорогах, у водоёмов, в лесу, на садово - огородных участках, во дворах, и в местах отдыха.
Общие требования безопасности на летних каникулах
1.1. Выполнение данного инструктажа по технике безопасности распространяется на летние каникулы и является обязательным для всех обучающихся колледжа.
1.2. Основными опасными факторами, которые могут привести к травмам, являются:
- нарушение правил дорожного движения;
- нарушение правил электробезопасности;
- нарушение правил противопожарной безопасности, в том числе игры с огнем;
- нарушение правил личной безопасности;
- нарушение правил личной гигиены и охраны здоровья (употребление сырой воды и т.п.);
- солнечные ожоги и солнечные тепловые удары;
- игры с неизвестными предметами, долго лежавшими в земле;
- укус клеща;
- пребывание на воде;
- самостоятельные походы в лес, горы;
- долгое пребывание возле компьютера, компьютерная игровая зависимость;
- употребление лекарственных препаратов без назначения врача;
- табакокурение, употребление алкогольных напитков.
1.3. Находясь на улице, при переходе проезжей части дороги необходимо быть осторожным и внимательным, соблюдать Правила дорожного движения, помнить инструктаж по ТБ на период летних каникул.
1.4. Следует соблюдать правила техники безопасности во время прогулок в лесу и возле водоемов:
- строго запрещено разжигать костры на территории населенного пункта и территории лесного массива;
- купаться разрешается только в специально отведенных для этого местах и в теплую погоду;
- категорически запрещено употреблять в пищу незнакомы грибы и ягоды.
1.5. Необходимо заботиться о своем здоровье, соблюдать временные ограничения при загаре и во время купания.
1.6. Находясь на улице, следует надевать головной убор во избежание солнечного удара. В жаркие дни, когда температура воздуха значительно повышена, следует большую часть времени находиться в помещении или в тени, чтобы не получить тепловой удар.
1.7. Необходимо быть осторожным во время контакта с электрическими приборами, соблюдать технику безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и других бытовых электроприборов.
1.8. Следует строго соблюдать технику безопасности при использовании газовых приборов.
1.9. Необходимо соблюдать временные ограничения при просмотре телевизора и работе на компьютере.
1.10. Следует быть внимательным и осторожным в обращении с домашними животными.
1.11. Необходимо вести активный отдых, соответствующий нормам здорового образа жизни.
1.12. В случае получения травмы кем-либо свидетель происшествия обязан срочно доложить об этом взрослому и немедленно вызвать скорую помощь.
2. Требования безопасности перед началом летних каникул
2.1. В течение летних каникул каждый обучающийся должен соблюдать Правила дорожного движения, правила противопожарной и электробезопасности, правила личной санитарии и гигиены.
3. Требования безопасности во время летних каникул.
3.1. Требования безопасности на улице во время летних каникул.
3.1.1. Необходимо заранее планировать безопасный маршрут до места назначения и всегда использовать его. Следует выбирать хорошо освещенные улицы и избегать прохождения мимо пустынных участков земли, аллей и строительных площадок. Всегда лучше идти длинным путем, если он более безопасный.
3.1.2. Необходимо хорошо знать свой район: обязательно следует узнать, какие магазины, кафе, рестораны и другие учреждения открыты до позднего времени, где находится ближайшее отделение милиции, опорный пункт правопорядка, комната приема участкового инспектора, пост охраны и т.д.
3.1.3. Не следует хвастаться и выставлять напоказ дорогие украшения или одежду, сотовый телефон, необходимо крепко держать свои сумки.
3.1.4. Если возле проезжей части дороги нет пешеходного тротуара, следует идти навстречу движению транспорта, в этом случае вы сможете видеть приближающиеся машины.
3.1.5. Если у вас возникло подозрение, что кто-то целенаправленно преследует вас, следует перейти улицу и направиться в ближайший хорошо освещенный район. Необходимо быстро дойти или добежать до любого дома, магазина или остановки. При возможности необходимо немедленно вызвать полицию.
3.1.6. Если незнакомые люди пытаются увести вас силой, следует сопротивляться любыми доступными способами, громко кричать и звать на помощь: «Помогите! Меня уводит незнакомый человек!».
3.1.7. Строго запрещено соглашаться на какие-либо предложения незнакомых взрослых.
3.1.8. Категорически запрещено куда-либо идти с незнакомыми взрослыми и садиться с ними в машину.
3.1.9. Не следует приглашать к себе домой незнакомых людей.
3.1.10. Строго запрещено путешествовать, пользуясь попутным транспортом, необходимо отходить подальше от любого остановившегося около вас транспорта.
3.1.11. Всегда следует сообщать родителям с кем и куда Вы пошли, когда вернетесь, если задерживаетесь, то необходимо позвонить и предупредить об этом своих родителей.
3.2. Правила безопасного поведения на дороге
3.2.1. Переходить проезжую часть дороги следует только в специально отведенных для этого местах: по пешеходному переходу или на зеленый сигнал светофора.
3.2.2. Переходить улицу можно только в установленных местах, пользуясь сигналами светофора или по пешеходному переходу.
3.2.3. Если на улице нет светофора, необходимо оценить ситуацию на дороге: посмотреть налево, затем — направо.
3.2.4. Начав переходить проезжую часть, не следует задерживаться и отвлекаться, если не успели закончить переход, то необходимо задержаться на линии, разделяющей потоки транспортных средств.
3.2.5. Если вдоль проезжей части дороги отсутствует пешеходный тротуар, необходимо идти по обочине дороги навстречу движению транспорта, в этом случае вы сможете видеть приближающиеся машины.
3.2.6. Ожидать транспортное средство нужно только на посадочных площадках или на тротуаре.
3.2.7. Категорически запрещено бросать бутылки, камни и любые другие предметы на проезжую часть в проезжающий транспорт.
3.2.8. Строго запрещено играть, кататься на велосипедах, скутерах вблизи проезжей части и железнодорожного полотна.
3.2.9. Во время нахождения на железнодорожных путях и при переходе через них, следует быть особо внимательным, необходимо хорошо осмотреться, не идут ли поезда по соседним путям.
3.2.10. Строго запрещено:
- окликать человека, переходящего дорогу;
- перебегать дорогу перед близко идущим транспортом;
- играть возле транспортной магистрали;
- пользоваться мобильным телефоном во время перехода проезжей части.
3.2.11. Соблюдайте и помните правила поведения на дороге, требования данного инструктажа перед летними каникулами.
3.3. Правила безопасности во время езды на велосипеде, скутере, электросамокате.
3.3.1. Движение по проезжей части на велосипеде скутере разрешается только по крайней правой полосе в один ряд;
3.3.2. Велосипедисты обязаны уступать дорогу другому транспорту, движущемуся по проезжей части.
- 3.3.3. Во время езды на велосипеде скутере, электро самокате по дорогам и улицам с автомобильным движением необходимо соблюдать следующие правила:
- следует пользоваться только таким велосипедом, скутером который подходит вам по росту;
- не разрешается перевозить предметы, которые мешают управлять велосипедом, скутером;
- строго запрещено ездить на велосипеде вдвоем, без звонка и с неисправным тормозом;
- не допускается отпускать руль велосипеда из рук;
- не разрешается делать на дороге поворот налево;
- категорически запрещено двигаться на велосипеде близко к движущемуся транспорту, цепляться за проходящий транспорт.
3.3.4. Велосипедистам строго запрещено:
- ездить, не держась руками за руль;
- перевозить пассажира на дополнительном сидении;
- поворачивать налево.
3.4. Правила безопасности при пользовании железнодорожным транспортом.
3.4.1. Во время нахождения на железнодорожных путях и при переходе через них, следует быть особенно внимательным, необходимо осмотреться, не идут ли поезда по соседним путям;
3.4.2. Следует быть осторожным, контактные сети находятся под напряжением 3300 вольт и прикосновение к проводам и деталям контактной сети и электрооборудованию электропоездов является опасным для жизни и вызывает поражения электрическим током с тяжелыми последствиями.
3.4.3. Строго запрещено:
- пролезать под железнодорожным подвижным составом;
- перелезать через автосцепные устройства между вагонами;
- бежать по пассажирской платформе рядом с прибывающим или отправляющимся поездом;
- устраивать различные подвижные игры на железнодорожных путях или возле них;
- осуществлять посадку и (или) высадку во время движения поезда;
- цепляться за проходящий железнодорожный транспорт, ездить на подножках.
3.5. Правила безопасности при пользовании автобусом.
3.5.1. Следует пользоваться только хорошо освещенными и часто используемыми остановками.
3.5.2. Лучше всего сидеть рядом с кабиной водителя в автобусе.
3.5.3. Во время нахождения в транспорте не разрешается засыпать, необходимо быть всегда бдительным.
3.5.4. На остановках электропоезда следует стоять за разметкой от края платформы.
3.5.5. Во время ожидания транспорта необходимо стоять с другими людьми или рядом с информационной будкой.
3.5.6. Следует всегда быть бдительным относительно тех людей, которые выходят из, автобуса, вместе с вами или подсаживают вас в транспорт, необходимо внимательно следить за своими карманами, сумку следует держать перед собой. Если чувствуете себя неудобно, то следует идти прямо к людному месту.
3.6. Правила безопасности в местах массового отдыха людей.
3.6.1. В местах массового отдыха людей распитие спиртных напитков, выражение нецензурными словами и курение категорически запрещено! Необходимо всегда быть вежливым с ровесниками и взрослыми. Не следует вступать в конфликтные ситуации.
3.6.2. Отправляясь в кинотеатр, на стадион, не следует брать с собой объемных сумок, портфелей, они могут помешать вам в толпе. Ваша одежда должна быть удобной и недорогой. Стремление уберечь дорогую одежду может пойти в разрез с требованиями безопасности.
3.6.3. Правила безопасности на концерте, стадионе, в кинотеатре:
- лучше всего приобретать билеты с местами, расположенными недалеко от выходов, но не на проходах;
- приходить в места массового отдыха людей необходимо заранее, чтобы избежать толпы при входе;
- во время входа в зал не разрешается приближаться к дверям и ограждениям, особенно на лестницах — вас могут сильно прижать к ним;
- на концертах следует избегать нахождения в первых рядах: здесь самое громкое звучание, утомляющее и притупляющее реакцию, именно здесь обычно скапливаются поклонники артистов, отсюда начинаются беспорядки;
- заняв свое место, необходимо сразу оценить возможность добраться до выхода. Следует подумать, сможете ли вы сделать это в темноте;
- если в зале начались беспорядки, следует немедленно покинуть помещение, не дожидаясь окончания концерта. Контроль массовых беспорядков — дело неподдающееся прогнозу, не следует кричать и вступать в конфликты;
- если вы оказались в толпе, ни в коем случае не допускайте того, чтобы вас сбили с ног, следите за тем, чтобы не споткнуться — подняться вы уже не сможете;
- необходимо держаться в середине людского потока, не следует искать защиты у стен и ограждений — вас могут сильно прижать и покалечить;
- не следует предпринимать активных действий, необходимо держать руки согнутыми в локтях, оберегая грудную клетку от сдавливания, позвольте толпе самой нести вас;
- если вы все-таки упали, следует максимально сгруппироваться, защищая голову руками;
- после выхода из здания, следует направляться домой по обходному пути, чтобы избежать повторной давки при входе или посадке в транспорт.
3.7. Правила личной безопасности.
3.7.1. Строго запрещено открывать двери своей квартиры незнакомым людям, вступать с ними в разговор и соглашаться на их предложения.
3.7.2. Открывая входные двери своей квартиры, следует убедиться, что на лестничной площадке нет неизвестных вам людей.
3.7.3. Не допускается оставлять записки в двери своей квартиры, в которых говорится о том, кто из ваших близких куда ушел.
3.7.4. Не следует вступать в конфликт с шумной компанией, с выпившими людьми.
3.7.5. Строго запрещено садиться в незнакомые вам транспортные средства.
3.7.6. Необходимо всегда предупреждать родителей, знакомых о месте своего нахождения и времени возвращения.
3.7.7. Следует помнить номера телефонов родителей, знакомых, по которым вы сможете экстренно связаться с ними.
3.7.8. Не следует переохлаждаться, необходимо помнить о том, что если у вас имеются симптомы гриппа, лучше несколько дней побыть дома, чем потом лечить осложнения ОРВИ и гриппа длительное время.
3.7.9. Не следует перегреваться, необходимо помнить о том, что, находясь без головного убора на открытом солнце, можно получить тепловой или солнечный удар.
3.7.10. Категорически запрещено принимать самостоятельно какие-либо таблетки или лекарственные средства.
3.7.11. Строго запрещено играть с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и взрывоопасными предметами, огнестрельным и холодным оружием, боеприпасами.
3.8. Чтобы избежать несчастного случая, необходимо соблюдать меры предосторожности на воде:
3.8.1. Купаться можно только в специально отведенных для этого местах.
3.8.2. Не допускается заходить в воду, не зная глубины дна.
3.8.3. Во время прогулки по берегу водоема, необходимо внимательно смотреть под ноги, чтобы нечаянно не наступить на стеклянные осколки и другие острые предметы.
3.8.4. Не разрешается заходить в воду с наступлением сумерек или при плохой видимости.
3.8.5. Необходимо уметь оказать первую неотложную доврачебную помощь.
3.8.6. В случае возникновения чрезвычайной ситуации следует немедленно оповестить об этом взрослых.
3.8.7. Во время длительного нахождения на солнце, следует увеличить количество потребляемой питьевой воды.
3.9. Правила безопасности в лесу.
3.9.1. Категорически запрещено ходить в лес одному.
3.9.2. Следует иметь при себе и уметь пользоваться компасом, не разрешается ходить в лес в дождливую или пасмурную погоду.
3.9.3. Отправляясь в лес, необходимо надевать резиновые сапоги, брюки или спортивные штаны, заправив их в сапоги, это защитит вас от укусов змей и насекомых.
3.9.4. Находясь в лесу, следует надевать головной убор, закрывать шею и руки, от попадания клещей.
3.9.5. Пробираться через кусты и заросли следует осторожно, плавно раздвигая ветки и плавно опуская их.
3.9.6. Строго запрещено курить и разжигать костры в лесу, во избежание пожара, не допускается оставлять после себя мусор, так как пустые бутылки и осколки могут привести к возникновению пожара.
3.9.7. Во время лесного пожара необходимо опасаться высокой температуры, задымленности, падения подгоревших деревьев и провалов в прогоревшем грунте.
3.10. Правила безопасности при обращении с животными.
3.10.1. Не разрешается кормить и трогать чужих собак, особенно во время еды или сна. Не следует считать любое помахивание хвостом проявлением дружелюбия. Иногда это может говорить о совершенно недружелюбном настрое животного.
3.10.2. Следует избегать приближаться к большим собакам охранных пород. Некоторые из них выучены бросаться на людей, приближающихся на определённое расстояние.
3.10.3. Категорически запрещено убегать от собаки.
3.10.4. Не следует делать резких движений, обращаясь с собакой или хозяином собаки. Животное может решить, что вы угрожаете его хозяину и напасть на вас.
3.10.5. Не разрешается трогать щенков, если рядом находится их мать, не следует отбирать то, с чем собака играет.
3.10.6. Если в узком месте (например, в подъезде) собака идёт вам навстречу на поводке, необходимо остановиться и пропустить её хозяина.
3.10.7. Следует помнить о том, что животные могут являться переносчиками таких болезней, как бешенство, лишай, чума, и др.
3.11. Правила электробезопасности.
3.11.1. Категорически запрещено прикасаться к электропроводам, электроприборам мокрыми руками.
3.11.2. Выходя из дома, всегда следует проверять, все ли электроприборы отключены от электросети.
3.11.3. Не допускается вынимать вилку из электрической розетки, дергая за шнур.
3.11.4. Категорически запрещено подходить к оборванным электрическим проводам ближе, чем на 30 шагов.
3.11.5. Строго запрещено касаться опор электролиний.
3.11.6. Строго запрещено пользоваться неисправными электроприборами, электрическими розетками.
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях
4.1. В случае возникновения пожароопасной ситуации (появления дыма, запаха гари) необходимо немедленно вызвать пожарную бригаду по телефону 101.
4.2. В случае появления запаха газа категорически запрещено включать свет и зажигать спички. Следует немедленно проветрить помещение и вызвать аварийную службу газа по телефону 104.
4.3. В случае возникновения любой чрезвычайной ситуации, если вы находитесь, дома один, следует немедленно связаться с МЧС по телефону 112 и рассказать оператору о своей проблеме.
4.4. Необходимо уметь оказывать первую неотложную медицинскую помощь:
- при порезе: прикрыть чистой салфеткой, смоченной йодом, не мыть под проточной водой;
- при отравлении: срочно промыть желудок большим количеством кипяченой воды;
- при ушибах: зафиксировать в неподвижном состоянии конечность и наложить холод.
Во всех перечисленных случаях необходимо как можно быстрее обратиться к врачу.
Желаем вам плодотворных безопасных каникул!
28.06 2023г. " НАРКОТИКИ- ШАГ В НЕКУДА."
Цель: сформировать у учащихся негативное отношение к наркомании, убедить подростков, что наркомания-страшная болезнь, а не веселое времяпрепровождение; пропагандировать здоровый образ жизни; воспитывать у учащихся бережное отношение к собственному здоровью.
Оборудование: Памятка для учащихся «Скажи наркотикам-нет».
У человечества есть «внешние» враги: войны, эпидемии, стихийные бедствия. Эти враги уносят жизни сотен тысяч людей. Но есть враги намного страшнее-«внутренние». Это так называемые пороки общества: курение и пьянство, наркомания. От этих врагов ежегодно погибает гораздо больше людей.
Выступление учеников - чтецов
1-й ученик. Далеко в прошлое из истории человечества ушли эпидемии оспы, чумы ... Но в начале 21 века «белая смерть» - наркомания - уносит жизни миллионов людей.
2 - ученик. Наркомания - это болезненное влечение к употреблению вредных и опасных веществ, парализующих нервную систему, вызывающих временное притупление чувств сознания.
3-ученик. Первые наркотики были растительного происхождения и применялись в религиозных ритуалах, при лечении тяжелых заболеваний. Опиум получали из зеленых стеблей мака, гашиш и марихуану - из цветков конопли, кокаин-из листьев коки.
4-ученик. Но когда человек превышал разрешенный к употреблению объем лекарств, они превращались в страшное зелье, способное полностью уничтожить личность этого человека, превратить его жизнь в жалкое и ужасное существование.
5-ученик. С развитием химии стали появляться заменители растительных наркотиков. Так, например, морфин впервые был получен в 19в. немецкими химиками. Они считали его хорошим снотворным, заменителем опиума, но как оказалось позже, морфин вызывает еще большую зависимость, чем опиум.
6-ученик. Позже подобная история повторилась с героином. Сначала он рекламировался как порошок от кашля. И только потом открылись его настоящие свойства. Теперь он изъят из медицинского применения и его производство и распространение преследуются законом во многих странах мира.
7-ученик. В наше время создано невообразимое количество новейших препаратов, влияющих на нервную систему и формирующих наркотическую зависимость. Похоже, что история наркотиков и наркомании так ничему людей и не научила.
Наркомания - беда нашего времени. Наркоманы не доживают даже до среднего возраста. Употребление наркотиков сокращает жизнь в 2-2,5 раза, то есть на 30-40 лет!
В мире около миллиарда наркоманов. Каждый шестой житель Земли - наркоман!
Выступление учеников-чтецов.
8-ученик. Наркомания - болезнь особая, в ней много чего не понятного. Почему, например, она подстерегает преимущественно молодежь? Причин много. И все же, главный виновник трагедии - сам наркоман. Поэтому надо не замалчивать проблемы наркомании, а говорить об ужасающих последствиях этой страшной беды.
Слово учителя.
Большинство подростков знает, что употребление наркотиков вредно для организма, приводит к смерти. Почему же они их употребляют?
6-ученик. По статистическим данным, чаще приучение подростков к наркотикам происходит в кругу друзей, в атмосфере дружеского общения. Марихуану и некоторые другие наркотики им нередко предлагают попробовать на вечеринках, когда не удобно отказаться: подросток не хочет показать себя человеком образованным и «слишком правильным». Многие подростки готовы в буквальном смысле, рисковать собственной жизнью ради утверждения в коллективе сверстников. Такая потребность в общественном одобрении играет в большинстве случаев основную роль в привлечении юношества к употреблению алкоголя и наркотиков.
Можно привести огромное количество названий наркотических средств, но результат их действия - один. Наркоманы, которые привыкли возбуждать себя зельем, становятся социально опасными, идут на все, чтобы приобрести необходимый препарат. Мало кто из наркоманов доживает до зрелого возраста.
В чем сила, привлекательность, «красота» наркотиков? В том, что они приносят удовольствие. То есть - вызывают возбужденное эмоциональное состояние, имитирующее радость и даже счастье, усиливают половое влечение, создают ощущение полноты бытия, сопровождающиеся фантастическими образами. На время исчезает тревога, появляется ощущение полной безопасности и возможности делать что угодно, вплоть до самоубийства и убийства. Для человека, находящегося в наркотическом состоянии, нет ограничения. Но длится все это недолго. Затем наступает депрессия, возникают страхи, галлюцинаторные образы приобретают угрожающий и даже ужасный вид, во всем теле и голове боль ... И чтобы утолить эту боль и избавиться от ее призраков, надо снова уколоться ... И так без конца. Вернее - до конца, до полного саморазрушения и гибели.
1-ученик. У всех наркотиков одно коварное свойство: организм быстро привыкает к этим веществам и требует новых, больших доз.
2-ученик. Вот как описывают муки наркомана: «высокий человек метался по кровати в больничной палате с зарешеченными окнами. Его тело билось и корчилось в конвульсиях, покрывалось крупными каплями пота. Время от времени начинались мучительные судороги. Больной плакал, ругался, умолял, угрожал, неистово кричал: «Спасите! Умоляю! Доктор, укол! Будьте прокляты! Червь белые, черви грызут меня, убейте червей!»
3-ученик. Так бывает с каждым из них, если нет новой дозы. Природа мстит человеку, мстит смертью. За новую дозу наркоман перешагнет через все: воровать, калечить, грабить и даже убивать.
4-ученик. Вот другие описания «ломки» несчастных: «Боль нечеловеческая. Будто внутрь забралась целая стая садистов, одни сплющивают тебе кости, другие выворачивают суставы, третьи всюду вбивают гвозди. Кишки рвутся на части, ты натурально сходишь с ума. Все из меня течет - из глаз, из носа, расстройство желудка замучило, рвет одной желчью.
Если первая доза наркотиков вызывала бы такое состояние, ни одного наркомана не было бы.
Есть и более впечатляющие, действительно страшные описания ломки. И у всех один синоним - «сходишь с ума». К сожалению, это не метафора. У человека действительно происходит серьезное повреждение психики, она перестает понимать, где реальность, а где кошмары. Возникает состояние, которое называют невменяемостью. В этом состоянии наркоманы часто совершают нелепые и просто дикие поступки: охвачены манией разрушения, они бьют посуду, ломают мебель; принимают окружающих за бесов или злодеев, которые хотят их убить, и поэтому бросаются на них с ножом... Часто происходят и суицидальные психозы, которые приводят человека к самоубийству ...
На второй стадии наркотической болезни происходят тяжелые поражения печени и других внутренних органов, умственная и нравственная деградация личности. Все значимое в жизни потеряно: родной дом, семья, дети, работа, радость жизни, мечты и стремления. Жизнь прошла, ее не вернуть, впереди тупик, новые мучения и смерть. И именно поэтому ужасно осознавать, что подавляющее большинство наркоманов - это юноши и девушки 16-20лет.
Закономерно преобразование наркоманов в бомжей или преступников.
Наркоманы со стажем - тяжело и неизлечимо больные люди, с «сдвинутым мозгом», с поражением всех жизненно важных органов - почек, печени, сердца, легких, сосудов и т.д.. Дети наркоманов, как правило, нежизнеспособны, возраст их недолог. Так наркоман сам прекращает себе свой род, вырождается целая наследственная линия.
Но представьте, что те, кто торгует наркотиками, - это бесы, которые приобрели человеческий образ. Они вводят людей в искушение, лишают их воли и разума, чтобы потом забрать их души и жизни ... Какое же это безумие - поддаться им!
Давайте вместе подумаем, как предотвратить распространение этого зла.
Беседа с учащимися.
Можно оправдать человека, который согласился продавать наркотики, чтобы помочь своей семье, которая находится в нищете?
В чем заключается опасность наркотиков для отдельного человека и общества в целом?
Что нужно сделать, чтобы наркомания исчезла?
Заключительное слово учителя.
Пусть число больных наркоманией не увеличится ни на одного человека! Ваше здоровье - это здоровье вашей будущей семьи, вашего рода. Помните: наркотики - гибель, мученическая смерть! И если, вдруг, возникнет искушение попробовать их - вспомните сегодняшнюю нашу беседу.
- объяснить сущности терроризма, его типы и цели;
- совершенствование у школьников знаний о терроризме;
- формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения.
- Изучить правила поведения при теракте;
- Показать жестокость террористических актов.
- 9 сентября 1999 года в Москве произошел чудовищный теракт: при взрыве жилого дома на улице Гурьянова погибли 124 человека, 164 были ранены. Через несколько дней последовали взрывы домов на столичном Каширском шоссе и в городе Волгодонске.
- Террористический акт 9 мая во время парада в Каспийске в 2002 г. унёс жизни 45 человек, 86 ранено.
- 2002 год. 50 чеченских боевиков (18 из них – женщины) захватили театр на Дубровке во время представления "Норд-Ост" и удерживали заложников в течении трёх дней. Погибло 130 человек, десятки ранено.
- Взрывы в Московском метро 29 марта 2010 г. двумя террористками-смертницами дагестанского происхождения унесло жизни людей из нескольких стран: погибло 40 человек, ранено 88.
- Террористический акт в Домодедово Московского аэропорта в зале международных прилётов 24 января 2011 г. Погибло 37 человек, ранено 117.
- Если бы ты шёл по коридору школы. Тишина. Ты услышал тиканье будильника, но вокруг ничего не увидел. Ваши действия.
- Если бы в школу позвонили и предупредили о том, что школа заминирована. Ваши действия.
- Если бы ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет (свёрток, коробка, игрушка, лежащие без присмотра). Ваши действия.
- Если бы ты возвращался из школы и в подъезде встретил стоящего незнакомого человека. Ваши действия.
- Помните – ваша цель остаться в живых.
- Не трогайте, не вскрывайте, не передвигайте обнаруженные подозрительные предметы, т. к. это может привести к взрыву.
- Сообщайте взрослым или в полицию.
- Если же вы всё-таки оказались заложником, не допускайте действий, которые могут спровоцировать террористов к применению насилия или оружия.
Подведём итог нашего мероприятия.
01.06.2023. Тема классного часа"Аморальное поведение и его последствия."
Аморальное поведение: характеристика, различия и причины.
Аморальное поведение заключается в совершении поступков и действий, формально не запрещенных законом, однако противоречащих обычаям и устоям общества. Под моралью понимается комплекс общепринятых ценностей и правил поведения, существующих в гражданском и социальном обществе. В этой статье рассмотрим, когда аморальное поведение может повлиять на правоотношения, и в чём оно выражается. Правовое понятие моральных норм отсутствует в законодательстве РФ. Это создает сложности при квалификации поступков граждан, чьи слова, действия или поведение формально не нарушают закон, однако вызывают общественное порицание. Такое поведение может повлечь дополнительные правовые последствия по закону.
Понятия аморальности различаются и зависят от разных факторов. Это могут быть национальные, религиозные особенности, а также это понятие меняется со временем. То, что было невозможным 100−200 лет назад, сейчас воспринимается совершенно нормально. Нравственность и мораль формируются под влиянием семьи и общества. С течением времени многое воспринимается совершенно по-другому, нормы меняются. Если 200 лет назад общение между мужчиной и женщиной вне брака сложно было представить, то сейчас это встречается повсюду и считается абсолютно нормальным. В современном мире понятие аморальности стало больше относиться к понятиям законности и противоправности. Сейчас уже никто не осудит человека за какой-то вызывающий наряд или личную жизнь, как это было раньше. Но конечно же, остались вечные понятия морали. Как и прежде, считается недопустимым оскорблять человека, издеваться, вести себя в обществе грубо и вызывающе. В христианском и мусульманском обществе понятия морали также различаются. По исламским законам и сейчас считается аморальным женщине появляться на улице с непокрытой головой и без сопровождения мужчины. Такие различия говорят о том, что понятие морали связано с культурными и религиозными традициями. Характеристика аморальных личностей .
Аморальную личность можно легко узнать не только по поведению, но и по характеру. Таких людей отличает жадность, злость, зависть, чревоугодие. Часто они придерживаются анархических взглядов, отрицают существующие нормы и стараются расшатать устои. Оказываясь в коллективе, аморалы совершенно не заботятся о том, как отразится их поведение на остальных. Они могут громко разговаривать, слушать музыку, плевать на пол и оскорблять окружающих.
Примеры аморального поведения: ненормативная лексика в коллективе; не уступить место в транспорте старикам, детям или беременным женщинам; толкнуть выходящего из автобуса человека, чтобы шел быстрее; пролезть без очереди; бросить окурок на пол
. Причины аморального поведения .Самой частой причиной появления антиобщественного поведения является безнаказанность. Люди не делают замечания лицам, ведущим себя аморально. Происходит это по нескольким причинам: некоторым просто все равно, как ведут себя окружающие, они заняты только собой. Часто бывает, что члены коллектива боятся сделать замечания аморальному человеку, так как он ведет себя агрессивно и представляет собой угрозу для остальных. Многие примеры аморального поведения не относятся к административным или уголовным правонарушениям, поэтому следить за тем, чтобы их не было — это задача общества. Основы воспитания должны идти из семьи. Именно родители прививают детям нормы поведения в коллективе. Но если ребенок или взрослый повел себя недостойно, то задача окружающих — указать ему на это.
25.05.2023г. Тема классного часа "Мы вместе."
Классный час "Мы-вместе!"
Формирование представлений учащихся о Родине, как великой многонациональной державе. Воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей
Тема классного часа: «Мы – вместе!».
Цели: Формирование представлений учащихся о Родине, как великой многонациональной державе; развитие мотивации учащихся к познанию историко-культурных традиций народов России; воспитание гражданско-патриотических чувств, любви к Родине, толерантного отношения к представителям других национальностей.
Оборудование: Слайды «Народы России», слайды с конституцией России, слайд со списком отличий народов, плакаты с пословицами народов России, кроссворд «Дружба», слайд таблица удостоенных звания Героя Советского Союза, слайды Киселёв А.Я., конверты треуголки для рефлексии, памятки - правила «Учимся уважать людей любой национальности».
Ход мероприятия
- Вступительное слово.
На протяжении всего этого года мы проводили классные часы, на которых говорили о важности здорового образа жизни, о добром отношении к окружающим нас людям, к своим одноклассникам.
Начинаем мы сейчас
Речь пойдет здесь лишь о нас
Постарайтесь все понять
Что-то новое узнать.
Мы живем на огромной планете Земля. Она пестрит разными яркими красками.
Природа живёт в гармонии с человеком. Человек является неотъемлемой частью природы.
Что нужно человеку для счастья? Какой можно сделать вывод? Какая Тема урока?
Тема классного часа «Мы – вместе!».
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Федерация означает союз, объединение. Россия объединяет в своем составе: республики, края, области, автономные округа. Она занимает первое место среди всех стран в мире по площади своей территории. Россия больше Канады, Китая, США, или Индии. А Франция или Германия могли бы разместиться на нашей территории более 30 раз. Россию омывают моря Тихого, Атлантического, Северного Ледовитого океанов.
Широка и необъятна наша страна. Но главное ее богатство - люди.
- Беседа с учащимися
Главный закон государства – Конституция России начинается такими словами: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации…»
- Вдумайтесь в эти строки. Почему наша страна называется многонациональной?
- Потому что в России проживают представители многих национальностей, но все мы – единый народ. Так говорит главный закон. Так устроена наша жизнь. Так сложилась наша история.
-Как вы думаете, сколько примерно народов проживает в нашей стране?
- В настоящее время на территории России проживает более 180 народов
- Сколько языков в нашей стране?
- Более чем на 230 языках.
Слово учителя. (Показ слайдов).
И действительно, на территории России вместе с русскими живут украинцы, белорусы, карелы, чуваши, якуты, башкиры, мордва, дагестанцы, удмурты, адыгейцы, коми, ханты, грузины, манси, татары. армяне и многие- многие другие. Среди народов России есть даже такие малочисленные, которые насчитывают несколько тысяч или даже сотен человек (например, вепсы, ненцы, гагаузы, долганы, эскимосы, нагайбаки, тофалары, караимы и чукчи, живущие на Крайнем Севере).
Во Франции проживают – французы, в Англии – англичане.
- А как, одним словом можно назвать все народы России?
- Все, живущие в России, люди именуются соотечественниками, россиянами. Ведь у нас одна Родина, одно Отечество - Россия.
- Каким же образом наша Родина стала великой многонациональной державой? С древних времен восточные славяне соседствовали с варягами, эстами, финнами и другими племенами. Когда образовалось Древнерусское государство, часть этих народов осталась жить вместе со славянами, а страна продолжала расти и расширяться. В XIV-XVI веках вокруг Москвы сложилось единое русское государство. В XVI-XIX веках были присоединены огромные территории Севера, Поволжья, Сибири, Дальнего Востока. И жившие там народы вошли в состав России. Многонациональная семья народов России становилась все больше и больше.
- Ребята, как вы думаете, чем отличается каждый из народов? (Каждый из народов отличается от другого языком, историей, культурой).
- Правильно. Даже самый малочисленный народ имеет свою культуру. Это, прежде всего язык, фольклор, религия, обычаи, обряды и даже национальная кухня, одежда и прочее. И уникальность России заключается в том, что за всю многовековую историю совместного проживания ни одна нация или народность не исчезли. Каждое национальное меньшинство, все национальные субъекты РФ имеют свои органы печати, национальные театры, в школах этих регионов преподается национальный язык, все нации сохраняют и берегут свои культурные, языковые и религиозные традиции.
Работа с пословицами
Но у всех людей есть нечто общее, то, что нас объединяет. Возьмем, наш класс. Что нас всех объединяет? (Общее дело, уроки, поручения школы, классный руководитель, хорошее отношение друг к другу.) То же можно сказать и о народах России, которые, не смотря на различия, схожи образом мыслей, отношением к жизненным устоям, о чем свидетельствуют пословицы. Ведь именно в них заложена мудрость народа.
- Давайте выполним задание. Перед вами пословицы некоторых народов, проживающих в России, кроме русского:
«Еда подождет, но дело – нет» (Киргиз.)
«Ружье убило одного, а язык тысячу» (Чечен.)
«Правда сильнее силы» (Осетин.)
«Горькая правда лучше сладкой лжи» (Чуваш.)
«Лучше хорошо молчать, чем плохо говорить» (Монг.)
Задание. Подберите пословицам народов России аналогичные русские пословицы.
(«Делу – время, потехе – час», «Острое словечко колет сердечко», «Правда в огне не горит, в воде не тонет», «Хлеб, соль ешь, а правду режь», «Слово – серебро, а молчание - золото».
С этим заданием вы справились, но чтобы перейти к следующему, вам необходимо ответить на вопрос: О чём эта пословица?
«В большом сердце далекое близко.» ( о человеческих ценностях)
Решение кроссворда
Объединяют нас и общечеловеческие ценности. Какие? Узнаем, решив кроссворд.
1д | о | б | р | о | |||||||
2в | е | р | н | о | с | т | ь | ||||
3с | о | ч | у | в | с | т | в | и | е | ||
4н | а | д | е | ж | д | а | |||||
5л | ю | б | о | в | ь | ||||||
6б | р | а | т | с | т | в | о | ||||
Вам необходимо самостоятельно решить кроссворд на скорость.
Вопросы: 1. То, что хорошо, полезно, правильно, противоположно злу.
2. Преданность, неизменность в своих чувствах.
3. Отзывчивое отношение к чужому чувству, горю, несчастью.
4. Желание, ожидание чего-нибудь радостного, приятного, то, что не оставляет человека до последнего момента в трудную минуту.
5. Чувство привязанности, основанное на взаимном расположении, симпатии, близости.
6. Дружеская связь, близость, тесное объединение группы людей.
Ключевое слово кроссворда – дружба. Какое хорошее и доброе слово. Наверное, нет ни одного народа, который бы не ценил дружбу.
У нас в народе говорят: «Народная дружба и братство дороже всякого богатства» или «ЕСЛИ ДРУЖБА ВЕЛИКА - БУДЕТ РОДИНА КРЕПКА». Благодаря этой дружбе наша страна не раз смогла защитить себя от врагов.
Замечательные строки необходимости единения народов посвятил Н.Н. Добронравов.
Выступления учащихся
Ученица: Оттого они непобедимы,
Наши люди, в годы испытаний,
Что в заботах искренних едины,
Что в душе интернациональны.
Все храню в душе своей и помню,
И ценю в пути не одиноком
Братьев не по крови, а по корню,
По святым, по нравственным истокам.
Тяжелым испытанием для нашего народа стала Великая Отечественная война. Но единство россиян спасло Родину. Одним из самых драматических событий стал подвиг героев- панфиловцев, которые на подступах к Москве в смертельном бою отбили атаку 50 вражеских танков. Среди героев были русские И. Шадрин и Н. Трофимов, украинцы Г. Петренко и Я. Бондаренко, казахи Н. Есибулатов и А. Косаев, киргиз Д. Шопоков и другие. Подобных примеров на всех фронтах множество.
русские -8160 | чуваши—44 | удмурты—10 |
украинцы—2069 | азербайджанцы—43 | карелы—9 |
белорусы—309 | башкиры—39 | эстонцы –8 |
татары –161 | осетины—32 | калмыки—8 |
евреи—108 | марийцы—18 | кабардинцы—7 |
казахи—96 | туркмены—18 | адыгейцы—7 |
армяне –90 | литовцы—15 | абхазцы—5 |
грузины—90 | таджики—14 | якуты—3 |
узбеки—69 | латыши—13 | молдаване—2. |
мордвины—61 | киргизы—12 |
Каждый из народов внес свой вклад в общее дело победы, но и в мирное время представители разных национальностей, проживающих на территории нашей Родины, прославляли наше общее Отечество своими успехами и достижениями в разных сферах общественной жизни: в культуре, науке, спорте.
Подведение итогов
Как вы видите, каждый народ внес и вносит свой вклад в развитие и процветание России. Именно поэтому мы гордимся нашей родиной, нашими соотечественниками.
Вспомним тему нашего урока: «Мы – вместе!». Давайте поразмышляем над этими словами.
- Какое слово является здесь ключевым? «Мы», именно оно объединяет нас, таких разных, но живущих вместе россиян. Мы богатые – духовно, интеллектуально, возможностями, которые предоставляет наше культурное многообразие. Но мы богаты, когда вместе, и сильны, когда едины, что подтверждает история нашей великой родины.
И сегодня залог процветания России—в единстве и сплоченности народов, которые проживают на нашей территории. Это наше богатство и преимущество, которое мы должны сохранить. Сохранить вместе с вами.
Величие российской культуры определяется достижениями выдающихся ученых, инженеров, художников, композиторов, поэтов и писателей—представителей всех национальностей России».
Рефлексия
Времена Великой Отечественной войны уже давно остались в истории. Все меньше и меньше сегодня людей, которые помнят эти страшные годы. Но эхо войны не утихает. На полях сражений все так же встречаются неразорванные снаряды, а в семейных архивах хранятся военные письма-треугольники и открытки, как память о героизме наших отцов и дедов.
И я предлагаю вам написать на такой треуголке ваше впечатление о сегодняшнем уроке.
Учитель раздает памятки-правила «Учимся уважать людей любой национальности»
18.05.2023г. Тема классного часа : " Этикет и мы".
Цели:
научить умению общаться с людьми; своду правил, регулирующих внешние формы поведения
развивать чувство такта, опираясь на мир чувств ребёнка, чтобы приобретённые понятия он соотносил с опытом своего поведения;
воспитание нравственных и эстетических качеств
Оборудование: картины звёзд, на которых написаны слова этикета, раздаточные карточки с записью ситуаций, карточки со значением слов ЭТИКА и ЭТИКЕТ, цветные полоски
Эпиграф:
Посеешь Поступок – пожнёшь Привычку, посеешь Привычку – пожнёшь
Характер, посеешь Характер – пожнёшь Судьбу
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Вступительное слово учителя
Прежде чем приступить к разговору по данной теме, выясним, что такое ЭТИКА и ЭТИКЕТ
Этика – одна из древнейших отраслей философии, наука о морали (нравственности), которая помогает выработать свою жизненную ориентацию и даёт возможность оценить поступки свои и окружающих.
Этикет –слово французского происхождения– это соглашение между людьми о том, что является в обществе правильным и неправильным, что принято в обществе и что не принято, рассматривает главным образом поведение людей в повседневной жизни.
Придворный этикет -строго регламентируемый порядок и формы обхождения, установленные при дворах монархов.
Дипломатический этикет - правила поведения дипломатов и других официальных лиц при контактах друг с другом на различных дипломатических приёмах, визитах, переговорах.
Воинский этикет - свод общепринятых в армии правил, норм и манер поведения военнослужащих во всех сферах их деятельности.
Общегражданский этикет - совокупность правил, традиций и условностей, соблюдаемых гражданами при общении друг с другом.
2. Работа с эпиграфом
Как вы думаете, почему так происходит?
Что бы ты ни делал, ты всегда должен помнить, что живёшь на свете не один. Тебя окружают люди, твои близкие, твои товарищи. Ты должен вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с тобой
4. Игра «Закончи фразу»
Иметь опрятный, чистый внешний вид нужно потому, что…
Нельзя ходить злым и раздражительным, так как…..
Говоря бабушке, что она ничего не понимает, это свидетельствует о…
Деликатность может удержать человека от….
Здороваться первым, значит быть….(вежливым)
Так какими же качествами личности надо руководствоваться? (открывают звёзды, на которых написано: такт, вежливость и другие понятия
5. Поговорим о вежливости
Сервантес писал: "Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость". Именно эти слова встречают вас при входе в школу. Вежливость - это умение проявлять такт, держаться доброжелательно по отношению к собеседнику
Получается, что вы правильно понимаете: с детства надо заставлять себя делать не только то, что хочется, но и то, что надо. Не нужно, чтобы небрежность в человеческих отношениях вошла в привычку
Часто мы спрашиваем друг у друга: какое у тебя настроение? И это не случайно. Наверное, вы сами замечали, что когда настроение хорошее, то многие вещи нам нравятся, дела все ладятся, всё получается, а когда плохое – то всё окрашено как бы в чёрный цвет, и люди почему-то кругом какие-то злые, а хорошего мы просто не замечаем
Простой рецепт на все случаи жизни дать трудно, но всё-таки можно попробовать.
Пронаблюдайте за собой в течение недели, отмечая символами своё настроение и я, Уверена, это повлияет на ваши отношения с окружающими, ведь не хочется иметь дело с человеком, который скисает от любой неприятности.
Ну и говоря о нашем этикете нельзя обойти стороной улыбку. Какая бывает улыбка?
И ещё один совет в этикете для меня: по мнению психологов это очень эффективно.
Упражнение 1 Выбери улыбку для себя (перед зеркалом)
Упражнение 2 Собери лоб в «гармошку»
Это вам поможет успокоиться, создать настроение и общаться с людьми.
11.05.2023г. Тема классного часа:" Я гражданин молодой республики."
Я речь свою веду о том,
Что вся Земля – наш общий дом, -
Наш добрый дом, просторный дом, -
Мы все с рожденья в нем живём…
У меня на ладони дышит теплый влажный комок земли Донбасса. Земля. Это истинное чудо. То единственное, что превыше всего. Земля – мать всех поколений, колыбель человечества. Земля даёт нам духовные и физические силы. Земля обувает и одевает нас, кормит и поит, защищает в трудные минуты.
За свою долгую историю у человека не было более верного союзника, защитника и друга, чем его земля. Чувство сыновей преданности к матушке-земле передавалось из поколения в поколение. Столько трудов и надежд в каждой борозде, в каждом колоске.
А вы когда-нибудь задумывались на тем, с чего начинается земля? Земля начинается с поля. Почему? Потому, что поле даёт нам хлеб. Поэтому крестьянин испокон веков одухотворял поле, относился к нему, как к живому существу, соблюдая библейскую заповедь: «Не причини вреда ни земле, ни морю, ни дереву…»
Есть слова очень важные: мир, земля, труд, свобода, хлеб. Есть родные, дорогие слова: мама, папа, друг, бабушка, дедушка, Родина.
Что же означает слово «Родина»?
Это и лес, и поле, и узкая тропинка, и пение птиц, и города, и села. Это место, где человек родился, живёт.
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой растем,
И деревья , вдоль которых,
Взявшись за руки, идем.
А сколько вы знаете о Родине пословиц? - «Пословица»
Родина-мать, умей за нее…
Для Родины своей ни сил, ни жизни…
Родная сторона-мать, чужая-…
Где мать родила, там и Р…
Везде хорошо, а дома…
На чужой сторонушке рад своей…
Для нас Родина – Донбасс! Мы гордимся своим краем.
Луга́нская Наро́дная Респу́блика(сокр. ЛНР) — непризнанное государство в восточной Европе. Наряду с ДНР, является одной из непризнанных политий на территории Донбасса.
Луганская Народная Республика была провозглашена в пределах территории Луганской области Украины 27 апреля 2014 года, в ходе массовых протестов против нового руководства страны, пришедшего к власти в результате Евромайдана. 12 мая, после состоявшегося днём ранее референдума о самоопределении Луганской Народной Республики, по объявленным организаторами итогам которого 96,2 % проголосовавших высказались за независимость региона и создание Луганской Народной Республики, власти ЛНР объявили независимость и выразили желание вступить в состав России, а также подписали договор с Донецкой Народной Республикой о создании Новороссии (через год союз был заморожен ради реализации Минских соглашений). 11 июня 2014 года ЛНР обратилась к Российской Федерации, а также к 14 другим государствам, с просьбой о признании её независимости.
К настоящему моменту независимость Луганской Народной Республики признана частично признанным государством Южная Осетия.
Флаг - прикреплённое к древку или шнуру полотнище определённого цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой, официальный символ государственной власти, олицетворяет суверенитет государства. Описание флага, как правило, фиксируется в конституции.
Герб - эмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах.
Гимн - торжественная песня, принятая как символ государственного или социального единства.
ГЕРБ ЛНР
Герб, утверждённый 29 октября 2014 года, представляет собой гранёную от углов к центру красную пятиконечную звезду, обрамлённую белой каймой и золотыми лучами. Слева и справа от звезды расположены золотые пшеничные колосья, обвитые стягом в цветах государственного флага Луганской Народной Республики, по одному цвету флага на каждый виток стяга — голубой, синий, красный соответственно. За пшеничными колосьями расположен венец из дубовых листьев с каждой стороны. Под звездой расположен стяг в цветах государственного флага, на каждой из цветных полос расположены слова — Луганская, Народная, Республика сверху вниз соответственно. Надпись выполнена золотой шрифтовой гарнитурой с засечками. Над пятиконечной красной звездой расположена восьмиконечная золотая звезда, к которой смыкаются обе группы пшеничных.
ФЛАГ ЛНР
Государственный флаг Луганской Народной Республики представляет собой прямоугольное полотнище из трёх равновеликих горизонтальных полос: верхней — голубого, средней — синего и нижней — красного цвета.
Голубой или лазурный: цвет Богоматери, цвет высокой энергии.
Синий: постоянство, упорство.
Красный: могущество, воля к победе.
ГИМН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственный гимн Луганской Народной Республики является одним из трёх государственных символов Луганской Народной Республики, наряду с флагом и гербом. Музыку сочинил композитор Георгий Галин, а слова песни написал поэт Владимир Михайлов. Гимн утверждён 29 апреля 2016 года Главой ЛНР Игорем Плотницким
А попытайтесь быстро ответить на вопросы:
1.Кто является главой нашей Луганской Народной Республики?
2.Как называли нашу страну от древних времен и до наших дней?
3.Кто из воинов ответил на притязания крестоносцев: «Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет.»
4.Что относится к знакам суверенитета (т.е. независимости) любого государства?
5.Что представляет собой Государственный флаг Луганской народной республики?
6.Как называется торжественная песня, ставшая символом государства?
7.Как называется главный документ государства?
8.Как называется основной документ, удостоверяющий личность гражданина? (паспорт)
Получилось?
Молодцы! Вы достойно сдали экзамен на гражданскую зрелость.
Какие ждут вас в будущем дела?
Об этом думать вы должны все чаще.
И если гражданин ты настоящий,
Большой отдачи ждет от вас страна.
И подымай, бездумью вопреки,
Свою решимость до конца бороться.
И может, от одной твоей руки
Зависит все, что будущим зовется.
В 2014 году на мою Родину пришла война.
Рано или поздно каждый гражданин своей страны делает свой выбор .
Глупцы! Донбасс не победить. Здесь защищают дом родной. За право просто мирно жить, Шахтёр и врач уходят в бой… Пацан воюет за отца, Девчонка защищает дочь. Разбитые войной сердца, Самим себе хотят помочь… За мать… За друга… За любовь. За правду... И за свет в окне…
Теперь я много знаю о войне,
Не по рассказам, нет, не понаслышке.
По городам, сгорающим в огне,
По взрывам - я их очень часто слышу.
По залпам научилась различать
"Зенитки", "Ураганы", "Смерчи", "Грады",
И с каждым днём сложнее сосчитать
Дома, где разрываются снаряды.
И страшно... Замолкает детский смех...
Пустеет мой родной, любимый город,
Он насквозь миномётами прошит,
И градом пуль на части он расколот!
Я знаю, что начнётся новый день
Не с новостей и репортажей лживых,
С тревоги: что гремит сейчас и где?
И со звонков, с вопросом: "Как вы? Живы?"
Пока моя несчастная страна
Несёт "необходимые" потери,
Твержу, что скоро кончится война!!!
А верю? Да, я верю!!!
Я просто много знаю о войне...
Так вышло, что, увы, не понаслышке.
Как надоели войны на свете.
Гибнут солдаты и малые дети,
Стонет земля, когда рвутся снаряды,
Матери плачут и плачут комбаты.
Хочется крикнуть: " - Люди, постойте !!!
Войну прекратите !!! Живите достойно !!!
Гибнет природа и гибнет планета,
Ну, неужели вам нравится это ??? "
Война - это боль, это смерть, это слёзы.
На братских могилах - тюльпаны и розы.
Над миром какое - то время лихое....
Где правит война - никому нет покоя.
Я вас призываю, нам всем это нужно,
Пускай на земле будет мир, будет дружба,
Пусть солнце лучистое всем нам сияет,
А войн - НИКОГДА и НИГДЕ не бывает !!!
И я верю, что не за горами первый день мира. Давайте попробуем определить лексическое значение слова МИР (тишина, покой; отсутствие войны; согласие между кем-либо; Вселенная, планета; люди, населяющие земной шар).
Каким он будет первый день мира? Может таким? Но он обязательно настанет!
В первый день после войны
Я верю - на Донбасс придет Победа!
Оглохнем мы на миг от тишины…
Еще гордиться нами будут деды
В тот самый первый день после войны!
И влюбится старик, как будто мальчик,
Как будто ошалелый от весны,
Затянет шрамы на сердцах горячих
В тот самый первый день после войны.
В глазах детей, распахнутых навстречу,
Так много будет неба и весны…
И станет важным только то, что вечно,
В тот самый первый день после войны…..
….. И мы пройдем по улице Артема,
По самой главной улице страны
Таким же шагом, как и в 45-ом,
В тот самый первый день после войны.
И в завершении классного часа хочется еще раз вас поздравить с праздником становления нашей еще молодой Республики (12.05), которая через многое прошла и у которой еще все впереди!
МИРА, СЧАСТЬЯ и ЗДОРОВЬЯ! Будьте достойными гражданами, чтобы следующие поколения с гордостью могли нас вспоминать и ставить в пример!
04.05.2023год Тема классного часа:
«Победа в сорок пятом!»
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Вступительное слово классного руководителя: Сегодня у нас мероприятие, посвященное дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. В этом году исполняется 78 лет как мы живем под мирным небом!
Такою все дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось
Кто знал, что между миром и войной,
Всего каких-то пять минут осталось!
Почти четыре года бушевало пламя Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) Труден и долог путь к победе. Главным итогом Великой Отечественной войны стала победа над фашизмом, в которой решающую роль сыграл Советский Союз. Эта война для нас была освободительной. СССР вышел победителем из смертельного поединка. Германия была разгромлена. Нацизм был побежден. Советский Союз внес в достижение этой победы самый большой вклад кровью и военными усилиями. Этого праздника люди ждали 1418 дней. Столько дней продолжалась Великая Отечественная война. Советские воины прошагали тысячи километров, освободив нашу страну и страны Европы от фашистов.
Самая короткая ночь России (История о начале войны)
Учащийся: 22 июня 1941 г. Германия напала на Советский Союз. К этому времени пламя второй мировой войны, начавшейся 1 сентября 1939 г. Агрессией гитлеровцев против Польши, полыхало на территории многих стран. Под фашистским игом оказалась почти вся Европа.
Был летний воскресный день 22 июня. Ласково светило солнце, согревая землю своими лучами. Шептались друг с другом камыши. Птицы пели на все голоса. Люди просыпались, строили планы на выходной день. Ничто не предвещало беды. Предрассветную тишину разорвали залпы тысячи орудий, из репродукторов донеслась страшная весть о том, что фашистская Германия напала на нашу страну. Мирный труд советских людей оборвала война.
Самая короткая ночь России,
Ночь мужества, воли, бесстрашия.
Вражьих орудий стволы голые.
Армия фашистов, замершая перед маршем.
И не было в мире темнее и короче
Этой тяжелой июньской ночи.
Да, не ожидали. Да, не были готовы. Но уже 22 июня смерть уносила жизни людей. Уже 22 июня земля гудела под гусеницами танков, рвалась снарядами, пробивалась автоматными очередями. Начался счет 1418 кровавых дней Великой Отечественной войны.
Страна поднялась. Встали все, кто мог держать в руках оружие, кто мог защитить Родину. Вчерашние школьники осаждали военкоматы, просились на фронт, прибавляя себе год-два. И уходили, чтобы не вернуться. Почти весь школьный выпуск 1941 года не вернулся с фронта.
Учащийся:
Разве погибнуть ты нам завещала, Родина?
Жизнь обещала, любовь обещала Родина.
Разве для смерти рождаются дети, Родина?
Разве хотела ты нашей смерти Родина?
Пламя ударило в небо, ты помнишь Родина?
Тихо сказала: «Вставайте на помощь…Родина!
Славы никто у тебя не выпрашивал, Родина
Просто был выбор у каждого – я или Родина
Классный руководитель: ВОВ прошла в своем развитии 3 крупных периода:
Начальный период (22 июня 1941г- 18 ноября 1942.)
Период коренного перелома (19 ноября 1942 года - конец 1943г)
Период освобождения от агрессора и разгрома фашистской Германии (1944 г. - 9 мая 1945г.)
Учащийся:. Земля горела под ногами лютого врага. Каждый день Великой Отечественной войны на фронте и в тылу врага – это подвиги беспредельного мужества и стойкости советских людей, верности Родине.
Нас война отметила метиной особою
В жизни нет и не было ничего трудней,
Метиной особою, самой высшей пробою
Тысячи четыреста восемнадцать дней.
Наградила нас она фронтовым содружеством,
Не было содружества крепче и родней
Под огнем, под пулями закаляли мужество
Тысяча четыреста восемнадцать дней. («1418 дней», А. Николаев)
900 блокадных дней нелегким испытанием для жителей Ленинграда. Они героически пережили горе, которое обрушилось на них внезапно. 900 блокадных дней выдержал город на Неве. Наши солдаты погибали с возгласом «Умрем, но Ленинград не отдадим!»
В самый тяжелый период небывалой в истории блокады в течение сентября – ноября 1941 года нормы выдачи хлеба населению снижались 5 раз. С 20 ноября 1941 года рабочие стали получать 250 грамм суррогатного хлеба в день, служащие и иждивенцы – 125 грамм. Вся страна, весь советский народ поддерживал осажденный Ленинград.
Класссный руководитель: За годы ВОВ погибло свыше 27 млн. человек. Разрушено более 6 млн. зданий. Лишились крова свыше 25 млн. людей. Разрушены многие десятки тысяч промышленных предприятий. Приведено в негодность 65 тысяч железнодорожных путей. Взорвано 15 тысяч мостов. Разрушены и разграблены десятки тысяч больниц, 100 тысяч школ, сотни музеев и театров. Каждые 6 секунд уносили на фронте одну человеческую жизнь.
Разве это можно забыть?
Победа в Великой Отечественной войне – подвиг и слава нашего народа. Как бы ни менялись за последние годы оценки и даже факты нашей истории, 9 мая - День Победы – остается неизменным.
Вечная слава победителям! Сегодня у нас еще есть возможность сказать спасибо более чем миллиону ветеранов, которые живут в России.
Помните! Через века, через года –
Помните! О тех, кто уже не придет никогда,
Помните! Тем, кто шел в бой за Родину, выстоял и победил.
Тем, кто согревал дыханием в стужу блокадных ночей.
Тем, кто улетал вместе с дымом из бухенвальдских печей.
Тем, кто на речных переправах шел, словно камень ко дну.
Тем, кто на века безымянный канул в фашистском плену.
Тем, кто ради победы сердце отдать был готов.
Тем, кто под машины ложился вместо понтонных мостов.
Всем, кто ушел в бессмертие, - посвящается наше мероприятие.
Память о погибших будет с нами вечно!
9 Мая – это не только праздник, знаменующий великую историческую дату, но и символ победы Добра над Злом, Мира над Войной. Очевидцев, героев той страшной войны от Мая до Мая становится всё меньше. Поэтому наша совесть - ПАМЯТЬ - должна сохранить в истории подлинный подвиг советского народа, народа, который освободил мир от фашизма. А Вы, молодое поколение, должны быть достойны своих отцов и дедов!
20.04.2023г. Тема классного часа:" Экология-это все что нас окружает."
Ход мероприятия
Этап 1. Организационный момент
- У нас сегодня необычный урок, на котором мы затронем очень важные вопросы.
Этап 2. Целеполагание 2 мин.
- Внимательно рассмотрите рисунок.
- Что здесь изображено?
- Что может означать этот рисунок?
- Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок?
- Давайте подумаем, кто из нас что делает в своей повседневной жизни, в быту, для охраны природы?
- Замечательно. Это действительно хорошие привычки. Можно сказать, это наша личная помощь планете.
- Вспомните, как называется наука о взаимодействии всего живого и охране планеты? (Экология)
- А почему нам важно говорить об экологии?
Этап 3. Работа по теме мероприятия. 10 мин.
Жизнь среднестатистического человека сегодня наполнена комфортом. Он преодолевает дальние расстояния на личном автомобиле, самолете или поезде, его рацион состоит из разнообразных блюд, а за его здоровьем следит целая армия врачей. Но это только на первый взгляд. На самом деле каждый из нас постоянно сталкивается с серьезными рисками, о которых мы можем даже не подозревать. Речь идет о глобальных экологических проблемах.
1. Глобальное потеплениеНаиболее серьезную угрозу представляет глобальное потепление климата, которое вызывает активное таяние ледников, истончение морского арктического льда. В результате многие виды арктических животных, птиц и растений оказались на грани исчезновения. Дожди в низких и высоких широтах становятся более частыми и обильными, а в тропических и субтропических — напротив, климат становится более засушливым. Баланс в экосистемах нарушается, по всему миру отмечаются частые наводнения, засухи и ураганы. А в 2018 году американские ученые доказали прямую связь глобального потепления климата с резким ростом количества суицидов. Предотвратить это можно лишь одним способом: резко сократить выбросы парниковых газов и углекислого газа в атмосферу.
2.Разрушение озонового слояЕще одна проблема, с которой столкнулось человечество — это разрушение озонового слоя. Поскольку озон, располагающийся на высоте 20-25 км над поверхностью Земли, является своеобразным фильтром, поглощающим агрессивные ультрафиолетовые лучи Солнца, то при истончении озонового слоя люди массово теряют зрение, получают солнечные ожоги, которые впоследствии приводят к развитию злокачественных опухолей кожи. Кроме того, опасности подвергаются морские экосистемы, так как фитопланктон, выступающий здесь в роли основного звена пищевой цепочки, не может нормально развиваться при чрезмерном воздействии жесткого УФ-излучения. Решение данной проблемы базируется на отказе от использования фреоновых газов, которые наиболее активно разрушают озоновый слой.
3. Загрязнение мирового океанаУже несколько лет научное экологическое сообщество ищет технологии для решения и такой проблемы, как загрязнение Мирового океана пластиковыми отходами. В данный момент обнаружено пять огромных мусорных островов, которые дрейфуют в водах Тихого, Атлантического и Индийского океанов и создают огромные риски для всех их обитателей. Некоторые животные и рыбы принимают микрочастицы пластика за фитопланктон и ошибочно поедают их. Птенцов морских птиц привлекают более крупные пластиковые кусочки ярких оттенков, молодые птицы проглатывают их, обрекая себя на мучительную смерть.
4. Загрязнение воздухаЖителей мегаполисов особенно волнует проблема загрязнения воздуха. Огромные объемы выхлопных газов, выбросов от предприятий окутывают города в толстый слой смога, дышать в котором порой становится просто невозможно. Отсюда многочисленные проблемы со здоровьем у взрослых и детей.
5. Недостаток питьевой водыНаселение засушливых регионов остро страдает от недостатка питьевой воды. Бесконечные эпидемии, хронические заболевания, социальная напряженность и территориальные конфликты из-за источников воды терзают людей, заставляя их покидать свою Родину и отправляться на поиски лучшей жизни.
6. Уничтожение лесовЕще одна проблема, последствия которой уже скоро ощутит всё человечество — это уничтожение лесов. Леса не даром называют легкими планеты. Они перерабатывают углекислый газ, концентрация которого в атмосфере постоянно растет, в кислород, необходимый для дыхания живых организмов. К тому же, с вырубка и сожжение лесных насаждений ведет к таким рискам, как опустынивание почвы и утрата биоразнообразия на Земле. Остановить эти процессы крайне сложно, поскольку здесь требуется комплексный подход, подразумевающей решение массы экономических, социальных и политических задач.
7. ОпустыниваниеВ результате глобальных изменений климата, вырубки лесов, дефицита пресной воды, интенсивного использования плодородных земель происходит их истощение и превращение в пустыни.
В итоге возникает опасность голода, а недостаток воды проявляется в росте инфекционных заболеваний. Люди вынуждены мигрировать в более благополучные районы, что приводит к социальным конфликтам и распространению эпидемий.
8. Уменьшение биоразнообразияВ природе все взаимосвязано. Существующее многообразие видов живых существ на планете - не каприз природы, а насущная необходимость. Исчезновение одного вида вызывает нарушение работы всей экосистемы.
Как наглядный пример можно привести кампанию по уничтожению воробьев в Китае в конце 50-х годов прошлого столетия. В результате нарушился экологический баланс, и расплодившиеся насекомые уничтожили не только посевы, но и листву на деревьях. Это привело к масштабному голоду в стране и смерти более 30 млн. человек.
Процесс исчезновения видов и появления новых постоянно идет в природе. Однако, с участием человека уменьшение видового разнообразия происходит катастрофическими темпами. С начала 17 века на планете исчезло более 800 видов растений и животных.
9. Истощение природных ресурсовНе менее остро стоит и проблема истощения природных ресурсов. Бурный рост промышленности ведет к потреблению невероятного количество природных ресурсов, а их запасы на планете весьма ограничены. По оценкам ученых, нефти, угля и прочих полезных ископаемых хватит на ближайшие 40-50 лет. Перспективы дальнейшего выживания для человечества весьма туманны. Помогут лишь отказ от топлива из ископаемого сырья, разумный подход к потреблению товаров и услуг, экономия воды и электричества в быту.
10. Повышение радиоактивности Возникновение источника опасности связано с жизнедеятельностью по разработке ядерных видов топлива, оружия, возможными утечками при выполнении операций. Основную угрозу несет радиоактивное излучение, характеризующееся действием компонентов, имеющих длительный период распада. Радиоактивное загрязнение местности представляет непосредственную угрозу жизни и здоровью человеку, оказавшемуся в зоне действия излучения.12.04.2023год Тема классного часа: " День космонавтики."
Это событие, произошедшее 12 апреля 1961 года, потрясло мир и сделало известным всем странам и всем народам имя удивительного человека – Юрия Алексеевича Гагарина.
С давних времен звездное небо притягивало внимание людей, оно всегда манило своей красотой и недосягаемостью. Хотелось заглянуть в высь и узнать, как устроено небо, как далеко до звезд. И чего только не придумывали отважные смельчаки и изобретатели!
В древних преданиях остались воспоминания о том, как люди мастерили себе крылья, привязывали их к рукам и прыгали с высоких построек, надеясь удержаться в воздухе. Из Греции пришла к нам легенда о юноше по имени Икар. Благодаря крыльям, которые ему смастерил отец, Икар смог улететь из плена и подняться до самого Солнца. Многие писатели–фантасты мечтали о межзвездных путешествиях, они описывали их в своих произведениях.
12 апреля 1961 года началась эра полета человека в космос. Это была победа нашей страны, первого государства в мире, покорившего космическое пространство.
– Но кто же стоял у истоков космических полетов?
Теоретические основы разработал Константин Эдуардович Циолковский (1857–1935) – русский учёный-теоретик и исследователь, основоположник современной космонавтики, педагог, писатель. Он с детства увлекался астрономией, физикой, механикой, у него проявлялась склонность к изобретательству. В возрасте девяти лет Костя, катаясь зимой на санках, простудился и заболел. В результате осложнения после болезни он потерял слух и не смог учиться в школе. Ему пришлось получать знания самостоятельно. Он успешно сдал экзамены и получил звание учителя уездных училищ. Всю свою жизнь К.Э. Циолковский посвятил теоретическим основам космических полетов.
Главным конструктором был назначен выдающийся ученый Сергей Павлович Королев (1907–1966). Еще учась в школе, он в “Обществе друзей воздушного флота” строил планеры. В дальнейшем, учась в Московском Высшем техническом училище, он познакомился с трудами К.Э. Циолковского и решил заняться конструированием ракет. С.П. Королев является основоположником практической космонавтики
Однако построение таких сложных машин, как космические корабли было невозможно без точных математических расчетов, без математических моделей, без применения компьютеров. Все это было делом Мстислава Всеволодовича Келдыша. Под его руководством были созданы первые искусственные спутники земли и космические корабли.
4 октября 1957 года на орбиту вышел первый в мире искусственный спутник Земли. Этот спутник создали и запустили в нашей стране. Весил он около 83 килограммов.
– Зачем же нужны спутники?
(Спутники осуществляют связь, навигацию, телевидение, разведку и контроль природных ресурсов, наблюдение за погодой и другими природными явлениями, используются в военных целях.)
Наши ученые пытались найти ответ на вопрос о том, может ли живое существо побывать в космосе и вернуться на Землю?
19 августа 1960 года с космодрома Байконур в космос полетели собаки Белка и Стрелка. Собакам специальными приборами подавался воздух, питание, за их состоянием наблюдали на Земле ученые. Впервые в мире живые существа, побывав в космосе, вернулись на Землю! И это произошло в нашей стране! Так ученые убедились, что живые существа могут жить в невесомости. Теперь путь в космос был открыт и для человека!
Первым из них был Юрий Алексеевич Гагарин (1934–1968). Он родился в городе Гжатске Смоленской области (теперь этот город называется Гагарин). Юрий окончил ремесленное училище, работал на заводе в литейном цехе. С детства мальчик мечтал летать, поэтому он поступил в военное авиационное училище и блестяще закончил его. Летал на сверхзвуковых самолетах, оберегая северные рубежи нашей Родины. Будущий космонавт был смелым, решительным, находчивым. Он редко злился, не любил ссор, а наоборот, шуткой и смехом всех мирил. В 1960 году Юрий Гагарин начал готовится к полету в космос в Центре подготовки космонавтов. Работал упорно, самозабвенно, с полной отдачей сил. В отряде космонавтов все дружили, помогали друг другу, но каждый мечтал полететь в космос первым.
“Кто полетит первым? (По: “У доброй славы большие крылья” – М., 2007)
“В маленьком отряде космонавтов все проходили одинаковую подготовку. Кто полетит первым, было еще не известно, но в глубине души каждый надеялся, что именно он.
Однажды Королев сказал:
– Я думаю, что лететь первому будет страшно. У нас нет полной уверенности, что все пройдет благополучно. Дело это добровольное, еще не поздно отказаться.
Космонавты переглянулись и подтвердили, что готовы лететь.
– Ну, – сказал Королев с облегчением, – тогда с завтрашнего дня будете проходить дополнительные медицинские обследования.
И действительно, какое-то время они безропотно глотали таблетки, подставляли руку под шприц, вдыхали и выдыхали по команде – в общем, вели себя терпеливо и послушно.
В один из таких дней, ничем решительно не отличавшийся от прежних, их снова позвали к Королеву.
Космонавты встали в ряд. Главный конструктор был озабочен.
– Как вы себя чувствуете? – спросил он у первого. – Готовы к полету?
Тот ответил:
– Самочувствие отличное. Лететь готов.
По лицу Королева скользнуло легкое облачко. Брови чуть сдвинулись.
– Вы уверены, что вполне здоровы? – отрывисто спросил он у второго.
– Так точно. Чувствую себя хорошо. Готов выполнить любое задание.
Ответ еще больше не понравился Королеву. Космонавты были в полном недоумении. Чем он недоволен?
Когда очередь дошла до Гагарина, Главный конструктор уже не скрывал усмешки.
– У вас, разумеется, тоже все в полном порядке? – сказал он.
– И вы тоже готовы лететь?
Гагарин замешкался. В нем происходила короткая внутренняя борьба. Он смотрел прямо в глаза Королеву.
– К сожалению, – с усилием сказал он, – у меня сейчас очень болит голова. Но я готов выполнить любое задание, – поспешно добавил он.
Королев с облегчением рассмеялся.
– У вас у всех болят головы! – воскликнул он. – Просто раскалываются на части! Вам дали такие порошки. Я знаю, что вы все герои, но мне нужно сейчас не ваше геройство. Я хочу знать, от кого могу получить самые точные сведения.
О том, что Гагарин полетит первым, узнали гораздо позже.
На космодроме Байконур об этом объявил генерал Каманин.
“В конце дня я решил не томить космонавтов и объявить им решение комиссии, – записал Каманин в своем дневнике 9 апреля 1961 г. – я пригласил к себе Юрия Гагарина и Германа Титова и сказал как можно более ровным голосом: “Комиссия решила: летит Гагарин. Запасным готовить Титова”. Не скрою, Гагарин сразу расцвел своей улыбкой. По лицу Титова пробежала тень досады, но это только на какое-то короткое мгновение. Герман крепко пожал руку Юрию, а тот не преминул подбодрить товарища:
“Скоро, Герман, и твой старт!”
Но проходит совсем немного времени, и космос штурмует женщина.
В июне 1963 года Валентина Владимировна Терешкова совершила космический полет на корабле “Восток-6”, проведя в космосе 71 час. В честь ее подвига именем Терешковой назван кратер на Луне и малая планета. Сейчас В.В. Терешкова занимается общественной деятельностью, депутат Областной Думы Ярославской области.
Вместе с Ю.А. Гагариным служил его друг Леонов Александр Архипович, летчик-инженер-космонавт. В 1965 году на корабле “Восход-2” он совершил космический полет. Благодаря специальному скафандру с автономной системой жизнеобеспечения Леонов вышел в космическое пространство, удалился от корабля на расстояние пять метров, успешно провел комплекс намеченных исследований и наблюдений и благополучно возвратился в корабль. Он провел в открытом космосе 12 минут. Леонов был первым человеком Земли, оказавшимся в открытом космосе.
Выход человека в открытый космос имел огромное значение: он открыл путь большому направлению в разработке космических аппаратов и космических исследований. Исследования проводили в космосе не только люди, им помогали космические аппараты.
Среди многих достижений в области космоса нашей стране принадлежит еще и первое прилунение. Вскоре после запуска первого спутника земли С.П. Королев задумался о покорении Луны. И эта мечта осуществилась в1959 году, станция “Луна-2” впервые в мире достигла поверхности Луны, доставив вымпел с гербом страны. Последующие станции сфотографировали невидимую от Земли поверхность Луны, сделали панорамные снимки, доставили на Землю образцы грунта.
После полета Ю.А. Гагарина прошло почти 50 лет. К стартам космических кораблей люди стали относиться как к чему-то привычному и обыденному. Но первый полет, длившийся 108 минут, стал мощным прорывом в освоении космоса.
Дорога в космос начиналась с мечты, эта мечта исполнилась для всего человечества. И первой в мире в освоении космоса была наша страна!
06.04.2023г. Тема классного часа:" Всемирный день здоровья."
- витамин "С" - в апельсинах, белокочанной и цветной капусте, сладком перце, хрене, укропе, петрушке, зелёном салате, шиповнике, грецких орехах, чёрной смородине, лимоне, яблоках;
- витамин "А" - в рыбьем жире, печёнке, сливочном масле, яичных желтках, молоке, рыбе, моркови, помидорах, тыкве, шпинате, салате, петрушке, вишне, малине, сливе;
- витамин "В" - в дрожжах, муке крупного помола, молодом горохе, фасоли и т.д.
- Я только попробую, это не страшно и не опасно.
- Я в любое время могу отказаться, я не наркоман.
- Употребляя наркотики я буду современным, взрослым, не буду “белой вороной”, добьюсь уважения среди ровесников.
- Наркотик – некий катализатор таланта.
- Наркотик, который принято считать слабым, для кого-то может быть сильнодействующим и смертельным средством.
- Наркотики отнимают наше будущее!
- Такова наркомания – она забирает жизни лучших, это тупик!
30.03.21023г. Тема классного часа: " Земля- наш дом."
Методическая разработка классного часа
«Всемирный день Земли»
Цель: познакомить учащихся с историей возникновения праздника «Всемирный День Земли» и значением этого дня; дать информацию о мероприятиях, проводимых в этот день; формировать гуманное отношение к природе, ответственности за всё живое на земле; воспитывать бережное отношение к природе, стремление активного участия в деле защиты окружающей среды.
Задачи:
Дать общее представление о ВИЧе, ВИЧ-инфекции и СПИДе;
Убедить обучающихся, что проблема загрязнения земли актуальна.
Воспитание гуманных общечеловеческих качеств у детей – отзывчивость, толерантность, сострадание.
Воспитывать личность, ориентированную на созидательную деятельность и здоровый образ жизни.
Форма проведения – час общения с использованием интерактивных методик.
Ход классного часа
Пусть будут лишь мирные и радостные Дни Земли для нашего прекрасного космического корабля — планеты Земля, летящей и вращающейся посреди холодного космоса со своим столь уязвимым грузом жизни…
, .
День Земли — название, используемое по отношению к различным мероприятиям, проводимым и призванным побудить людей быть внимательнее к хрупкой и уязвимой на планете . Мероприятие впервые было организовано сетью «День Земли».
Существуют два основных периода проведения Дней Земли: в (ближе к ) и 22 апреля. Причем в календаре международных праздников существует два Дня Земли – сегодняшний приурочен ко , а – 22 апреля. Первый имеет миротворческую и гуманистическую направленность, второй – экологическую.
Кроме того, в настоящее время многие рядовые участники и инициативные группы планируют и проводят ряд мероприятий ко Дню Земли ближе к моменту , чтобы максимально использовать тёплую погоду и свободное время людей.
Изначально День Земли празднуется во многих странах в день , чтобы отметить момент, когда начинается весна (в ) или (в ).
Первая «одноразовая» акция в этот день прошла в в . Её успех окрылил организаторов, и с тех пор празднование стало регулярным. Известный американский политик и активист сенатор создал группу из студентов под руководством Денниса Хайеса (студента ). Поскольку это было время активных студенческих движений, инициатива привлекла к себе много внимания.
Несмотря на то, что сенатор и его «штаб» не располагали ни временем, ни ресурсами для организации действительно массовых мероприятий, они происходили (как, например, 20-миллионная демонстрация и присоединение к проекту сотен школ). Как говорил Г. Нельсон, «День Земли организовывал себя сам».
В , благодаря успеху первого Дня, сенатор Нельсон провозгласил «Неделю Земли» (в течение 3-й недели апреля) как ежегодное событие, которое стало крайне популярным среди населения США.
.
К 20-летию Дня Земли было приурочено совместное восхождение на альпинистов , и .
На волне общественной и политической активности, пробуждённой Днём Земли, в США были приняты многие законы и акты, касающиеся охраны окружающей среды (например, знаменитый Акт о чистом воздухе).
В День Земли отмечают в рамках .
Во всем мире , по инициативе ООН, празднуется День Земли (англ. Earth Day).
Дата 20 марта была выбрана и официально утверждена в 1971 году ООН для Дня Земли именно потому, что на это время выпадает день весеннего равноденствия, когда меняется биологический ритм планеты, и она переходит на новый виток своего развития, когда происходит пробуждение природы и ее обновление. В обращении ООН говорится: «День Земли – это специальное время, которое предназначено, чтобы привлечь внимание всех людей к осознанию планеты Земля как их общего дома, ощутить нашу всеземную общность и взаимную зависимость друг от друга».
Основателем этого Дня считается известный американский общественный деятель Джон Мортон, который в 1840-х годах развернул кампанию по посадке деревьев и кустарников, в рамках программы бережного отношения к окружающей среде каждого гражданина страны. Став секретарем Территории Небраска, в 1872 году он предложил установить день, который будет посвящен озеленению. Так появился День дерева, который сразу же стал очень популярен.
В течение первого Дня жители штата высадили около миллиона деревьев, и вскоре их инициатива переросла в общественное движение. Начиная с 1970 года, смысл праздника расширился до общей идеи охраны окружающей среды, и появилось новое название – День Земли, который стал общенациональным. В 1971 году ООН официально приняла этот праздник, и впоследствии он стал всемирным, с каждым годом получая все более широкую международную поддержку.
В День Земли в разных странах по традиции звучит Колокол Мира, призывая людей Земли ощутить всепланетную общественность и приложить усилия к защите мира на планете и сохранению красоты нашего общего дома. Колокол Мира — символ спокойствия, мирной жизни и дружбы, вечного братства и солидарности народов. И в то же время — это призыв к действию во имя сохранения мира и жизни на Земле, сохранения и .
Первый Колокол Мира был установлен в штаб-квартире в в г. Он отлит из монет, пожертвованных детьми разных , и является символом глобальной солидарности людей Земли. В него также вплавлены ордена и медали, другие почётные знаки людей многих стран. Надпись на Колоколе гласит: «Да здравствует всеобщий мир во всём мире». В такой же колокол был установлен в в . Колокол Мира установлен во многих городах Японии, в крупных городах Германии (), Польши, Турции (), Мексики (), Австралии (), Монголии (), Филиппин (), Канады (), Бразилии (), Аргентины (), Эквадора (), Узбекистана () и других стран.
В акция «Колокол Мира в День Земли» проводится с по инициативе и под патронатом - , в .
На торжественном открытии первого Дня Земли в Москве сказал: «…День Земли — это день ответственности перед нашей планетой, ответственности перед людьми, которые её населяют, перед самой природой, частью которой мы являемся».
Организаторами акции «Колокол Мира в День Земли» в Москве являются Международная Лига защиты культуры, , Международный гуманитарный фонд «Знание» имени К. В. Фролова, Федерация космонавтики России, Российская академия космонавтики имени . В церемонии «Колокол Мира в День Земли» участвуют представители Информационного центра в Москве, Московского бюро , Правительства Москвы, космонавты, известные деятели науки и культуры. Это очень важный день для всех жителей страны.
Также стоит отметить, что по сложившейся традиции, ежегодно в рамках Дня Земли в подавляющем большинстве стран непременно принято в течение одной минуты звонить в Колокол Мира, который является символом мирной жизни, дружбы и солидарности всех народов, и призывом к действию во имя сохранения культуры и лучших достижений человечества. Смысл этой церемонии в том, чтобы в течение этой минуты, люди подумали о том, как сохранить планету, как улучшить жизнь на ней, ощутить себя жителями и частью Земли.
Первый Колокол Мира (Peace Bell) был отлит в 1954 году в знак памяти о трагедии , и установлен в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке. Он отлит из монет, собранных детьми всех континентов, в него также вплавлены ордена и медали, другие почетные знаки людей многих стран. Надпись на Колоколе гласит: «Да здравствует всеобщий мир во всем мире». Затем подобные колокола начали устанавливать и в других странах – Японии (1954), Германии, Польше, Турции (1989), Мексике (1990), Австралии (1992), Монголии (1993), Канаде (1996), Бразилии (1997), России, Аргентине (1998), Эквадоре (1999), Узбекистане (2003) и других странах.
Есть у Дня Земли и свой флаг с изображением одной из первых фотографий нашей планеты из Космоса. Это знак осознания, что только совместными усилиями можно решать глобальные экологические и социальные проблемы на Земле. Поэтому неслучайно, что этот праздник активно поддерживают космонавты. Ведь они первыми поведали миру о том, насколько прекрасна и беззащитна наша планета, и как она нуждается в бережном отношении всех нас.
не является официальным символом чего-либо (поскольку официально не существует общепланетного правительства или государства). Он представляет собой фотографию планеты из космоса (в настоящее время используется ) на тёмно-синем фоне. Традиционно Флаг связан с днём Земли и многими другими природоохранными, миротворческими и гражданскими международными мероприятиями.
Флаг Земли
Символом дня является зелёная греческая буква на белом фоне. Интересно то, что практически такой же.
Символом дня является зелёная греческая буква на белом фоне
Традиции праздника
День Земли — всемирное движение гражданских инициатив в защиту планеты как общего глобального Дома, объединяющее множество различных мероприятий и акций, как природоохранных и экологических, так и миротворческих. Это не столько праздник, сколько повод еще раз задуматься о проблемах хрупкой и уязвимой окружающей среды, проблемах взаимоотношений человека и окружающего мира. В рамках празднования Дня Земли проводятся различные мероприятия. Участники «зелёных» движений устраивают митинги и пикеты с целью донести до людей необходимость защищать экологию. Организуются забеги и различные спортивные состязания. Пробеги на велосипедах – как демонстрация наличия экологически чистого транспорта и призыв реже использовать автомобили, ведь выхлопные газы сильно загрязняют воздух. В знак солидарности, в некоторых городах ненадолго перекрывают автомобильное движение. Ну и, конечно же, миллионы неравнодушных людей выходят на улицы, чтобы собрать мусор и облагородить свои населённые пункты зелёными насаждениями.
Международный день Земли 2023 сопровождается общественными субботниками, на которых высаживают молодые деревья, цветы, проводят уборку прилегающих территорий. Волонтеры отправляются на городские пляжи и в леса для сбора мусора, занимаются очисткой водоемов. Организуются праздничные мероприятия, акции по защите окружающей среды, конкурсы рисунков. Проводятся городские забеги или велосипедные марафоны.
23.03.2023г. Тема классного часа: " Вопросы правового воспитания и формирования законопослушного поведения."
Профилактика правонарушений и преступлений, организация безопасности обучающихся становятся наиболее актуальными направлениями деятельности образовательной организации в современное время. Увеличение числа детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, подростков, лишенных заботы и внимания со стороны взрослых, а особенно родителей, неуклонно растёт число несовершеннолетних, пострадавших в результате дорожно-транспортных происшествий, пожаров, детей, вовлеченных в киберпреступления или пострадавших от них, рост числа курящих учащихся, употребляющих ПАВ – всё вышеперечисленное требует направленной систематической работы в области профилактики и безопасности. Этот вид деятельности носит комплексный характер, включает в себя ряд взаимосвязанных и дополняющих друг друга видов деятельности команды специалистов, обеспечивающих: правовую защиту и правовой всеобуч, социальную помощь, педагогическую поддержку, психологическое сопровождение индивидуального развития, социальное воспитание, обучение навыкам социальной компетентности. Цель: организация комплексной системы работы по профилактике: профилактика правонарушений и безнадзорности обучающихся, профилактика табакокурения, употребления алкоголя, незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании» («Антинарко»), профилактика экстремизма и терроризма. Гармонизация межнациональных отношений среди обучающихся, Профилактика суицидального поведения подростков. Формирование жизнестойкости обучающихся, информационная безопасность обучающихся, профилактика дорожно-транспортного травматизма и безопасность на объектах железнодорожного транспорта противопожарная безопасность, направленная на формирование культуры безопасности жизнедеятельности, Данная работа проводится по следующим направлениям: Профилактика правонарушений и безнадзорности обучающихся организационная работа: планирование и коррекция работы по профилактике правонарушений в рамках межведомственного взаимодействия; организация работы Совета профилактики. Диагностическая работа: Сбор данных о сложившейся проблемной ситуации, анализируются и систематизируются информация, чтобы выявить причины, которые могут способствовать совершению правонарушений несовершеннолетними. Профилактическая работа с детьми: реализация системы воспитательной работы школы; организация правового всеобуча; Индивидуальная профилактическая работа: беседы социального педагога, педагогапсихолога, классного руководителя, школьного-участкового, администрации школы с подростком; вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции; Профилактическая работа с родителями: выявление социально-неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей и постановка их на внутришкольный контроль; проведение родительского всеобуча. Профилактика табакокурения, употребления алкоголя, незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании Организационная работа: Планирование работы по профилактике табакокурения, употребления алкоголя, незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании; Диагностическая работа: организация и проведение «Социально-психологического тестирования в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ среди обучающихся»; Профилактическая работа с детьми: беседы, классные часы, внеклассные мероприятия, спортивные соревнования, акции по формированию здорового образа жизни; Профилактическая работа с родителями: родительские собрания, лекции, индивидуальные консультации; привлечение родителей к участию в совместных мероприятиях. Профилактика экстремизма и терроризма. Гармонизация межнациональных отношений среди обучающихся Организационная работа: планирование работы по профилактике экстремизма и терроризма, гармонизации межнациональных отношений среди обучающихся; Профилактическая работа с детьми: предупреждение вовлечения учащихся в экстремистских настроенные организации и группировки, распространение литературы, пропагандирующей антинациональную, антирелигиозную рознь, идеи фашизма среди обучающихся; проведение мероприятий на формирование у подростков толерантного сознания, веротерпимости и обучения диалогу культур; Профилактическая работа с родителями: родительские собрания, родительский всеобуч; привлечение родителей к участию в совместных мероприятиях; Профилактика суицидального поведения подростков и формирование жизнестойкости обучающихся Организационная работа: планирование работы по формированию жизнестойкости; Диагностическая работа: проведение диагностик и психологических методик.; Профилактическая работа с детьми: психологические, правовые классные часы, дискуссионные площадки; участие в творческих конкурсах, акциях и мероприятиях разного уровня. Профилактическая работа с родителями: родительские лектории, тематические встречи, индивидуальны консультации.
16.03.2023г. Тема классного часа: "О влиянии наркотиков на молодой организм."
Влияние наркотиков на организм подростка в разы сильнее, чем на взрослого человека. Ведь организм ребёнка 12-15 лет на пике развития.
В первую очередь страдает мозг — подросток со временем утрачивает интеллектуальные способности, у него ухудшается память. Постоянный приём наркотиков приводит к хроническому отравлению организма в целом, при этом падает иммунитет, замедляются рост и развитие, нарушается работа центральной нервной системы.
Самое страшное во влиянии наркотиков на подростка — изменение психики и эмоциональной сферы. Ребёнок в таком возрасте в принципе подвержен частым стрессам: происходит смена гормонального фона, меняется внешность, только формируется социальный статус. Наркотики усугубляют и без того сложный период: меняются восприятие мира, ценности, отношение к себе и окружающим, появляются агрессия, злость, начинаются проблемы во взаимоотношениях в семье, школе, с друзьями. Подросток, принимающий наркотики, становится неуправляемым. Чтобы приобрести наркотики, он может начать подворовывать даже у близких, грабить прохожих, или начать продавать наркотические вещества сверстникам.
Наркотики негативно влияют на репродуктивную систему подростка, которая ещё до конца не сформировалась. У детей обоих полов возникают патологические изменения, которые приводят к бесплодию или риску неправильного развития плода.
Подросток в состоянии наркотической зависимости заводит беспорядочные половые связи, которые имеют высокую вероятность заражения сифилисом, ВИЧ-инфекцией, гепатитом В или СПИДом.
Статистика подростковой наркомании "молодеет" с каждым годом: если раньше средний возраст подростков, принимающих наркотики составлял 14-17 лет, то теперь наркозависимых можно наблюдать в возрасте 9-13 лет и меньше.
Стадии подростковой наркомании
Всего выделяют 4 стадии:
1. Первая стадия — первые несколько приёмов наркотиков. Зависимость ещё не развивается, подросток принимает наркотики "за компанию", чтобы быть как все, хотя какого-то эффекта может и не получать. Разрушается психологический барьер, создаётся впечатление, что наркотики — это совсем неопасно.
2. На второй стадии приёма наркотиков подросток начинает ощущать эйфорию — тот самый желаемый эффект. Подросток использует наркотики как средство быстрого "решения проблем", наркотическая зависимость и на этой стадии отсутствует.
3. Третья стадия — развитие психической зависимости. На этом этапе наркотическая зависимость у подростка обусловлена не только достижением эффекта эйфории, но и устранением неприятных ощущений после приёма наркотиков.
4. На четвёртой стадии подростковой наркомании начинает развиваться физическая зависимость. Теперь подросток страдает от абстинентного синдрома (ломки) и уже не может бросить — это становится очень болезненно.
09.03.2023г Тема классного часа :
Взаимодействие понятий " свободы" и "ответственности."
Взаимодействие свободы и ответственности личности раскрывает одну из важнейших сторон смысла и содержания ее жизни. В разговорном языке термин «свобода» имеет несколько значений. Она означает возможность человека мыслить и действовать самостоятельно, в соответствии со своими интересами и целями. Свобода также есть отсутствие экономического, политического, духовного и иного гнета, независимость от иноземного владычества. Свобода означает личную независимость от кого или чего-либо, возможность действовать без ограничений. В обиходе термин «свобода» используется также для выражения состояния человека, легкости и непринужденности его движений, действий. Свобода также – это выход из неволи, из мест заключения.
В философии свобода отождествляется с познанной необходимостью, закономерностью или движением человека к Богу. Многие мыслители считают свободу результатом преодоления трагизма человеческого существования или способность принимать решения со знанием дела. Свобода определяется также как власть человека над самим собой, а также совокупность разрешительных поступков и действий, выраженных нравственными и правовыми нормами.
Обобщенно можно определить свободу как возможность и способность человека, других субъектов действовать самостоятельно и независимо от других людей и обстоятельств по осуществлению своих интересов и целей, ответственно соотнося их с интересами и целями общества. Свобода человека есть осуществление выбора не в ущерб себе и другим людям. Как видно, объяснение свободы связано с ответственностью и необходимостью.
Ответственность - это философская категория, отражающая объективный, исторически конкретный характер взаимоотношений между личностью и коллективом, между другими субъектами общества с точки зрения сознательного осуществления предъявляемых к ним взаимных требований. Ответственность отражает и выражает нравственную в основном необходимость субъекта давать самому себе отчет, а также другим людям, за свои действия и поступки, за их результаты и последствия. Ответственность в соотношении со свободой делает возможным справедливость и социальное равенство, исключает анархию и произвол.
Различают политическую, правовую, моральную и другие виды ответственности. В зависимости от субъекта ответственных действий выделяют индивидуальную, групповую и коллективную (корпоративную) ответственность.
Свобода и ответственность - две стороны одного целого - сознательной человеческой активности. Свобода есть возможность вариативного осуществления целеполагающей деятельности, способность самостоятельно действовать со знанием дела ради избранной цели. Она реализуется тем полнее, чем лучше знание объективных условий, чем больше избранная цель и средства её достижения соответствуют объективным условиям, закономерным тенденциям прогрессивного развития общества. Ответственность обусловлена объективными требованиями действовать так и только так, мерой их осознания и субъективно поставленной целью, выбором способа и средств действия, необходимостью активно контролируемой и управляемой деятельности по достижению цели. Свобода порождает ответственность, ответственность «сопровождает» свободу.
Динамика свободы и ответственности личности проявляется в мышлении, общении и деятельности.
Свобода в мышлении содержат три важных момента:
- познание объективных законов природы, общества и мышления;
- принятие решения, выбор цели и средств, ведущих к её достижению не в ущерб себе и обществу;
- способность и возможность действовать самостоятельно по осуществлению своих интересов и потребностей, ответственно соотнося их с интересами общества.
Ответственность личности имеет две стороны:
- внешнюю, которая выражается в необходимости давать отчет за свои действия и поступки перед другими людьми, обществом и государством. При безответственной социальной активности личности возможно применение определенных общественных санкций: указания, принуждения, насилия и др.;
- внутреннюю. Она проявляется в развитом самоуправлении, чувстве долга и совести человека, выражает его способность осуществлять самоконтроль своим мыслям, поступкам и действиям. Совесть и честь выступают внутренним судьей, гарантом подлинной свободы и независимости личности.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение СПО ЛНР
Комиссаровский колледж-агрофирма.
Сценарий внеклассного мероприятия, посвященного Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества
«Светлой памяти гвардии рядового…»
Разработали: Классный руководитель гр.№ 506 Пархоменко Лариса Ивановна
Мастер производственного обучения гр.№ 506 Корнеев Николай Иванович.
1 ведущий.
В ту ночь пришел приказ в казармы к нам
Десантникам тревогу объявили
Сказали нам: летим в Афганистан,
Маршрут уже на картах проложили.
2 ведущий.
Нам на раздумья время на дано
Оружие свое готовим к бою
Войну видали только лишь в кино,
А здесь придется жертвовать собою.
Ведущий 1 : Добрый день дорогие друзья и уважаемые гости! 15 февраля – особый день для тех, кто воевал в Афгане, кто отдал свои жизни, силы, мужество и отвагу, чтобы на Восточной границе нашей страны воцарил мир. Это дата окончания вывода советских войск из Афганистана. Более девяти лет продолжалась жестокая, беспощадная война. И сегодня в очередную дату мы вспоминаем эти страшные Афганские события.
Ведущий 2 : 30 лет прошло со дня окончания Афганской войны. Зажили раны, возмужали, стали мудрее солдаты и офицеры, вернувшиеся в свои семьи. Но только память о той войне жива. И стереть события этой войны не смогут ни годы, ни расстояния, ни память человеческая.
Ведущий 1 : Война в Афганистане была одной из самых затяжных войн 20 века. Она длилась 9 лет, 1 месяц и 12 дней. Через Афганистан прошло более полумиллиона воинов ограниченного контингента Советских войск.
Ведущий 2 : Сегодняшняя встреча – дань памяти всем, кто причастен к героической и трагической Афганской войне. Спустя годы война прорвалась стихами и песнями, трагическими, светлыми и мужественными.
Музыкальная композиция «Маки»
Ведущий 1:
Все начиналось в семьдесят девятом,
Декабрь, двадцать пятого числа,
День этот стал не праздничным, а скорбным,
Война не мало жизней унесла.
Ведущий 2:
Мы головы склоняем перед теми,
Того, кого сегодня с нами нет,
В боях погибших, на земле Афганистана,
Тех, кто ушел в неполных 20 лет
Ведущий 2 : Много горя, бед и страданий принесла нашему народу та жестокая война в чужом краю. Но и там, в далеком Афганистане, советские воины проявили - мужество, стойкость, благородство души. Имена героев той войны навечно вписаны в летопись России.
Подвиги в легендах не стареют, потому что жива память, живы те, кто воевал в Афганистане. Жива, потому что память о погибших свято хранят их товарищи по оружию, их семьи и близкие.
Танец «Журавли»
Ведущий 1:
За мужество и героизм, за честью выполненный долг орденами и медалями СССР награждено 200 тысяч военнослужащих, в том числе посмертно – 10900. Удостоены звания Героя Советского Союза 66 военнослужащих, из них – 23 посмертно.
Ведущий 2:
За наградами мы не гонялись
Просто делали то, что могли.
Мы с душманами яростно дрались
За свободу афганской земли.
На фоне клипа «Зажгите свечи»
ВЕДУЩИЙ 1: МОЛИТВА.
И опять плачут свечи,
Из воска льётся слеза...
Опускаются плечи
И устала душа.
Я молюсь днём и ночью
Неумелой рукой,
Чтобы Бог дал вам силы
Всем вернуться домой.
Может, эта молитва,
Что родилась в душе,
Белой птицей взметнётся
К облакам в синеве.
И услышит Господь наш
Те простые слова,
И вернутся родные
С той войны навсегда.
В сердце тонкие нити -
Между мной и тобой.
Возвращайся, мой милый,
Возвращайся живой
Ведущий 1 :
Встала пшеница спелая,
Тихо плывет рассвет.
Все, что могли вы сделали,
Ребята, которых нет!
Плакать устали матери,
Но через толщу лет
Смотрят на нас внимательно,
Ребята, которых нет!
Будто склоняясь над судьбами!
Будто шагая во след
Для нас они стали героями
Ребята, которых нет!
Видео памяти погибших на войне в Афгане
Ведущий 2: Минута молчанья - это много иль мало
За тех, кого рядом уж больше не стало?
За тех, чья судьба оборвалась так круто…
Минута молчанья.
Ведущий 1 : Прислушайтесь, люди,
Пожалуйста, тише!
Вдали отгремела война.
Минута молчанья,
Погибших мальчишек
Чтит в эту минуту страна.
Ведущий 2: Им много не надо,
Лишь память да верность
Да летом букетик цветов.
Ненужными стали
Им льготы и слава.
И каменный блеск орденов.
Ведущий 1: Пусть стали гранитом
Их светлые души.
Что прячет холодный гранит?
Минута молчанья,
Как белая птица,
Над миром притихшим летит.
Ведущий 2 : Так встаньте же, люди,
Они заслужили, чтоб их вспоминали порой
Почтим их, Минутой молчанья одной!
( минута молчания)
Ведущий 1 :
Спасибо вам, что нам не довелось
Представить и узнать такие муки.
На вашу долю всё это пришлось –
Тревоги, голод, холод и разлуки.
Ведущий 2:
Спасибо вам за солнца яркий свет,
За радость жизни в каждом миге нашем,
За трели соловья, и за рассвет,
И за поля цветущие ромашек.
( ВРУЧЕНИЕ ЦВЕТОВ)
Ведущий1 : Желаем вам и вашим близким крепкого здоровья, счастья и благополучия! Пусть вашу жизнь всегда освещает великая слава побед Российской армии, сила и мощь русского оружия, любовь и преданность своей Отчизне и настоящая армейская дружба! Всего вам доброго! Стойкости, мужества и оптимизма! До новых встреч!
Список использованной литературы, интернет-источников.
16.02.2023г. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЧАС.
Сценарий
Открытый урок мужества
«Достоинство и честь», посвященного Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества.
Известно с давних пор, неоспоримо это:
Нет ничего возвышенней Отчизны.
Нельзя найти нигде, во всех пределах света,
Родней земли, дающей чудо жизни.
Священная земля. Отечество родное,
Любимая страна, здесь все для нас святое,
Здесь предков наших дух, здесь корни жизни нашей.
Родной земли комок чужих кораллов краше
Нет большего бесчестья – забыть родную мать,
Отца во имя блага и сытости предать.
О, Родина! Дающая нам соль своей земли,
Достойна поколения, заботы и любви.
Тогда, в 45, празднуя Победу, все были уверены, что закончилась последняя в истории человечества война. Но судьба распорядилась иначе. Внуки тех, кто добывал мир, вновь взяли в руки оружие.
1979 год. В Афганистане победила апрельская революция. Но победой революции не разрешились внутренние противоречия афганского народа: шла междоусобица, одни группы населения воевали с другими.
Впервые вопрос о вводе наших войск в Афганистан был поставлен на повестку дня 15 марта 1979 года, когда вспыхнул антиправительственный мятеж населения в Герате. Афганские руководители обратились с просьбой оказать военную помощь в подавлении этого мятежа путем ввода советских войск на территорию Демократической Республики Афганистан (ДРА).
И вот 12 декабря 1979 года на заседании Политбюро ЦК КПСС было единогласно принято решение - ввести советские войска в Афганистан Официально провозглашенная главная цель советского военного присутствия в ДРА формулировалась однозначно – оказание помощи в стабилизации обстановки и отражении возможной агрессии извне. Им предписывалось защищать местное население от банд, а также распределять продовольствие, горючее и предметы первой необходимости. Наше правительство надеялось, что ввод войск будет носить кратковременный характер.
Всего лишь час до вылета нам дан,
Всего лишь час последней передышки.
Сказали нам: летим в Афганистан.
В Кабул летят вчерашние мальчишки.
Сегодня мы не пишем ни строки.
И, куполам свою судьбу доверив,
Опустимся в афганские пески,
И сапогами скалы будем мерить…
Так начиналось то, что хочется забыть, но что обязательно надо помнить! Помнить, чтобы не повторить!
Командующим 40-й армией, то есть ограниченного контингента, введенного в Афганистан, был назначен генерал Громов.
Планируя любые военные операции, командование армии вплотную столкнулось с единственной проблемой: как сохранить жизнь людей? И советских, и афганских! Как избежать гибели солдат?
Мы идем по страницам памяти
Листаем летопись Афганской войны
И все, что скажем мы, сегодня посвящается
Героям и солдатам той войны!
14 апреля 1988 г. министры иностранных дел Афганистана, Пакистана, Советского Союза и США подписали в Женеве пять документов по политическому урегулированию положения вокруг Афганистана. Согласно Женевским соглашениям, вступавшим в силу через месяц, советские войска должны были покинуть территорию Афганистана через девять месяцев.
Афганистан в истории страны
Тяжёлая, кровавая страница
Солдатам, возвратившимся с войны
И матерям погибших будет сниться.
Война – явление страшное, жестокое. Но пока существуют на Земле злоба, ненависть, будут существовать и войны, которые наносят раны людям. Российским людям свойственна особая любовь к родному краю, к месту, где они выросли, к своей Родине. Эта любовь испокон века проявляется в их готовности защищать, не жалея жизни, свое Отечество.
Все, кто не жалея жизни, выполнял воинский долг; на чьих глазах гибли однополчане; кто вернулся домой и кто остался на полях сражений – все они совершили подвиг!
Как пишут историки, - «Подвиги в Афганистане и Чечне сродни подвигам воинов ВОВ».
О сколько было подвигов на свете,
Они уже в преданье отошли.
Из уст в уста их повторяют дети
На всех материках большой земли.
И будут повторять из уст в уста
И в каждом этом подвиге незрима
Своя и глубина и высота.
И красота своя неповторима.
Но из всего того, о чем мы слышим.
И из того, что вершим пока
Солдатский подвиг я считаю высшим
И самым бескорыстным на века.
9 лет 1 месяц и 18 дней продолжалась война в Афганистане. Именно в ту пору мы узнали, как опасна профессия вертолетчика, что слово «дух» может означать не только что – то возвышенное, но и немытое, бородатое существо с «калашниковым» наперевес.
Военный жаргон обогатился новыми терминами: «зеленка», «вертушка», «груз – триста», «груз – двести»…
(Старшеклассник исполняет песню А. Розенбаума «Караван»)
Много горя бед и страданий принесли нашему народу эти девять лет и пятьдесят один день жестоких сражений в чужом краю. Но и там, в далёком Афганистане, советские воины проявили лучшие человеческие качества: мужество, стойкость, благородство. В неимоверно трудных условиях боевой жизни, вдали от дома, ежечасно подвергаясь опасности, и подчас смертельной, они сохранили верность военной присяге, воинскому и человеческому долгу.
Стихов написано про горы
Число такое, что не счесть,
Но только эти горы - горе
Хотя и в горе что-то есть.
Вокруг такая тишина,
Что слышен дальний лай шакала,
У нас же снова ночь без сна,
И ждём короткого привала
Мы в горы делаем бросок,
В желудке пусто, в фляге пусто,
А на зубах скрипит песок,
Как будто ем я что-то с хрустом.
Песок скрипит, тропы не видно,
И каждый шаг - нелёгкий шаг.
И вдруг становится обидно,
Что ускользает снова враг.
Вокруг такая тишина,
Что слышен шёпот за три метра,
Да, эта странная война
Нас опалила знойным ветром.
Не верю этой тишине,
Горам безмолвно я кричу:
«Вы что-то гасите во мне,
Как догоревшую свечу»
Но зубы сжав и автомат,
От пота вытерев лицо,
Шепчу себе, что путь назад
Свободен лишь для подлецов.
И я иду в безмолвье ада,
И я иду в безмолвье ада,
Раз надо Родине,
Раз надо Родине,
Раз надо Родине -
Мне надо!
Свыше 15 тысяч наших воинов погибли на чужой земле, 6 тысяч скончались впоследствии от ран и болезней, 311 человек пропали без вести. Это были самые большие потери Советской Армии со времен Великой Отечественной. Время отдаляет нас от тех событий. Однако память о войне по-прежнему болью отзывается в людских сердцах.
(Две девушки исполняют танец под песню «Белый танец» в исполнении Ирины Шведовой)
Как было много тех героев,
Чьи неизвестны имена.
Навеки их взяла с собою,
В свой край, неведомый, война.
Они сражались беззаветно,
Патрон последний берегли,
Их имена приносит ветром,
Печальным ветром той войны.
Обелиски, обелиски,
До земли поклон вам низкий.
Вспомним тех, кто не вернулся
Из афганской стороны.
Обелиски, обелиски
Далеки и очень близки.
Это боль и это раны
Необъявленной войны.
Минута молчания
15 февраля 1989 года последний бронетранспортёр с нашими воинами пересёк мост Дружбы через Амударью, по фарватеру которой проходит граница с Афганистаном. Замыкал эту огромную колонну командующий 40-й армией Герой Советского Союза генерал-лейтенант Борис Всеволодович Громов.
Всю свою боль вложил этот мужественный человек вот в такие строки:
Наша боль и опасений тень
С вашими тревогами слились,
Наконец настал последний день,
Наконец его мы дождались.
Кто вставал, кто падал под огнём,
У судьбы не спросишь что - кому,
Девять лет вы жили этим днём,
Девять лет с боями шли к нему.
Как измерить боль горячих ран?
Облегчить как горе матерей?
Будет сердце жечь Афганистан
И в объятьях Родины своей.
Б. Громов.
(Фильм «Вывод советских войск из Афганистана)
Отношение к этому конфликту достаточно не однозначно, так же как и отношение ко всей советской истории. И не смотря на это, многие все равно считают, что об этом надо говорить, надо помнить.
Мы никогда не видели войны
И ужаса ее не представляем,
Но то, что мир наш хочет тишины
Сегодня очень ясно понимаем.
Все дальше в историю уходят эти события, но время не властно над памятью. Мужество, проявленное в боях, забвению не подлежит. И сегодня к нам в гости пришли участники боевых действий в Афганистане. Пришли поговорить с нами. О чем поговорить? О мужестве! О долге! О верности!
Какое значение, по вашему мнению, несет в себе воинский долг? (вопрос и учащимся, и воинам-интернационалистам)
А как вы в то время понимали свой воинский долг, а если более конкретно, интернациональный долг?
Что, по вашему мнению, дает мужчине служба в армии?
Почему, по вашему мнению, сейчас у молодых людей имеется некий негатив к воинской службе?
Вот сидите вы друг напротив друга, два поколения. Вас, без сомнения, можно отнести к разным поколениям, ведь восприятие жизни, мира у вас совсем разные. Поколение старших – это эпоха комсомола. А что это такое? Это жизненное кредо – «должен», «обязан». Нет слова «не могу». Есть слово «надо». И нынешнее поколение эпохи демократии, чье жизненное кредо «а зачем это надо МНЕ?». Но мы не будем сейчас обсуждать целесообразность тех или иных поступков. Все равно есть во все времена что-то святое, без чего не выстоит ни одно, даже самое могучее государство: это верность и патриотизм.
Я русский человек, и русская природа
Любезна мне и я ее пою.
Я русский человек, сын своего народа
Я с гордостью смотрю на Родину мою!
В годину бед она всегда бывала,
Единой, несгибаемой, стальной.
Врагу навстречу Русь моя стояла
Одной дружиной, грозною стеной
И дело чести, право и свободу
Она в жестоком отстоит бою.
Я русский человек, дочь своего народа
Я с гордостью смотрю на Родину свою.
Афганистан подверг суровому экзамену всю нашу жизнь. Но наши солдаты и офицеры, оторванные от Родины, кровью, утратами доказали свою верность присяге, дружбе, долгу. Все это неразрывно связано с честью. «Честь имею» – приветствие офицеров. В этом глубокий смысл. Достоинство и честь – это главное и на все времена.
Время неумолимо делает свое дело. Вглубь истории уходит война в Афганистане.… И дай Бог, чтобы она была последней.
Пусть вы сражались на чужой земле,
Но ради мира! И нет цели выше!
Скорбим, что возвратились вы не все.
Судьбу благодарим за тех, кто выжил.
Пусть наконец-то много лет спустя,
Утихнет боль потерь и станет легче.
Пожар Афгана забывать нельзя,
Его частицу сохраним мы в сердце!
Сегодня мы от всей души желаем
Успехов вам, здоровья и тепла!
Пусть от напастей вас оберегает
Любовь родных, их теплые слова!
О войне говорить тяжело, но мы не имеем права забывать о ней. Но, несмотря на все жизнь продолжается, продолжается своими контрастами: черное – белое, темное – светлое.
Будущие наши юноши-призывники, мы надеемся, что вы будете настоящими солдатами, сильные духом и добрые сердцем, вы в самых необычных обстоятельствах всегда с честью выполните свой долг.
Успехов, дорогие воины! Поздравляем вас со знаменательной датой – Днём памяти россиян, исполнявших служебный долг за пределами Отечества и с наступающим праздником День Защитника Отечества. Желаем вам здоровья, счастья, удачи и всего самого доброго, светлого и прекрасного. Спасибо вам за нашу встречу.
08.02.2023год ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЧАС.
«Сила воли и характер»
Цель: Дать учащимся возможность понять необходимость определения для себя жизненных целей.
Ход беседы
Сегодня речь пойдет об одном из важнейших качеств характера человека – силе воли. Но прежде мне бы хотелось сказать о моральном климате в нашем классе. Ребята, вы ответственные, вы болеете, друг за друга, есть у вас свои лидеры, которые могут повести за собой. Но некоторые почему-то учатся не в меру своих способностей, откладывают на завтра то, что можно делать сегодня, говорят, что мол, еще есть время… Но, как мне кажется, у каждого стоящего человека должно быть важное качество: он знает слово «надо» и, конечно, он умеет владеть собой. Я думаю, что после сегодняшнего разговора каждый должен задуматься и сделать определенные выводы для себя.
Воля – способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия (т.е. свои второстепенные желания и стремления).
Воля – способность к выбору цели деятельности и внутренним усилиям, необходимым для ее осуществления.
Как вы думаете, какие составляющие есть у воли?
Воля состоит из таких качеств как: энергичность, терпение, выдержка, смелость.
Проблемный блок.
На доске написаны высказывания великих людей о качествах человеческого характера, которые зафиксированы в этих высказываниях и доказать их значимость.
Человек с настоящим характером является тот, кто умеет ставить перед собой цели и делает все, чтобы достичь их (целеустремленность).
Отклад не идет в лад (нерешительность, лень).
Упорство – есть мозг государственного человека, меч воина, секрет изобретателя, магическое слово ученого (Леббок). (Настойчивость)
Не может воздержаться только тот, кто вперед уверил себя, что это невозможно (Л.Н. Толстой). (Терпеливость)
Чтобы реализовать в себе эти черты, надо выработать в себе характер.
Характер не есть что-то навсегда данное. Он формируется и изменяется в течении всей жизни.
Посеешь поступок – пожнешь привычку,
Посеешь привычку – пожнешь характер,
Посеешь характер – пожнешь судьбу,
(У. Тенкерей)
Чтобы выработать хорошую привычку надо приложить максимум усилий над собой. А это уже значит надо выработать в себе силу – воли. Воля – это власть человека над самим собой. Как сказал Конфуций – все победы в жизни начинаются с победы над собой.
02.02.2023год ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЧАС.
" Жизнь в отрыве или отрыв без жизни."
У состояния «я ничего не хочу и мне ничто не интересно» есть научное название – апато-абулический синдром. Он включает два ключевых комплекса симптомов:
Апатия. Чувство безразличия и безучастия ко всему вокруг. Эмоций как будто нет – ни плохих, ни хороших.
Абулия. Другое название – безволие. У человека нет желания и мотивации к какому-либо действию, у него отсутствует или подавляется способность к физической или интеллектуальной активности, принятию решений.
У такого состояния есть несколько наиболее распространенных причин:
· Эмоциональное выгорание
· Потеря веры в себя
· Психические и соматические расстройства (чаще всего – депрессия)
Синдром эмоционального выгорания – это состояние физического и психологического истощения, потеря способности к активной деятельности на фоне тревожности.
Ключевые симптомы выгорания:
· Потеря желания и интереса к каким-либо действиям
· Неспособность получать удовольствие от тех вещей и занятий, что раньше приносили радость (ангедония)
· Снижение работоспособности, чувство усталости
· Нарушение когнитивных функций (мышления, памяти, внимания и т.д.)
· Негативные тревожные мысли, излишняя самокритика, чувство собственной неполноценности (самобичевание)
· Возможны нарушения сна и аппетита
В отличие от простого чувства усталости, главная причина эмоционального выгорания – тревожный фон. Состояние связано с завышенными стандартами по отношению к себе, постоянным беспокойством:
Как бороться с эмоциональным выгоранием?
Провести переоценку задач. Возможно, вы взвалили на себя слишком много дел, и вас угнетает чувство беспомощности, слабости, страха за невыполнение или недостаточно качественное выполнение всех задач, постоянное срывание сроков. Скорее всего, вы можете передать другим людям часть дел, распределив нагрузку.
Провести переоценку своей значимости. Ваши стандарты к самому себе могут быть завышены. Вы можете считать, что весь мир зависит от вас – и вы будете хорошим человеком и работником, только если возьмете на себя максимум поручений, сможете предвидеть любые негативные события. Но вы – не робот, и вы ценны сами по себе. Если чувствуете, что взяли на себя слишком много – не стыдно отказаться от части дел.
Полноценно отдохнуть. Скорее всего, вам нужны нормальные выходные без какого-либо внимания к работе. Если же работа слишком изнурительная и при этом не вызывает у вас интереса – есть смысл взять длительный отпуск, сменить сферу деятельности или перейти в другое направление в рамках вашей сферы.
Обратиться к специалисту. Опытный психолог или психотерапевт проанализирует причины выгорания, научит техникам регуляции эмоций, контроля тревожных мыслей. Он также поможет «отвязать» вашу самооценку от объемов и результатов проделанной работы.
Как восстановить веру в себя?
Осознать свою значимость в отрыве от внешних факторов. Вы – личность с индивидуальным набором характеристик. Уникальная комбинация знаний, навыков и опыта уже выгодно отличает вас от других людей.
Оценить свои преимущества и успехи. Важно записывать все свои достижения и положительные качества, даже если они кажутся вам незначительными. Еще лучше – делать это регулярно. Так в минуты слабости вы сможете открыть блокнот и понять, какой длинный путь у вас позади, как много вы сделали для себя и своего проекта.
Большие задачи строятся на маленьких ежедневных успехах.
Продолжать пробовать. У нас всегда есть две опции – попробовать и не попробовать. В первом случае есть шанс результата. Во втором случае результата гарантированно не будет. Поэтому, пока у вас есть какие-то ресурсы и возможности, нужно продолжать выбирать первый вариант – и эта стратегия неизбежно окупится.
Психические и соматические расстройства
К сожалению, апато-абулический синдром далеко не всегда проявляется на фоне психологических и социальных проблем, которые вы можете решить самостоятельно.
Так, причиной такого состояния могут быть серьезные психические и соматические заболевания, связанные с биохимическими нарушениями внутри вашего мозга или других внутренних органов:
· Клиническая депрессия
· Биполярное расстройство
· Шизофрения
· Органические поражения мозга (опухоль, травма, деменция)
Поэтому лучшее решение – обратиться к психотерапевту и пройти комплексную диагностику, особенно если вы чувствуете, что любые попытки самостоятельно справиться с состоянием не приносят видимого результата.
19.01.2023 год ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЧАС.
День прорыва блокады Ленинграда
18.01.2023
1508
18 января в России празднуется День прорыва фашистской блокады Ленинграда. В 2023 году страна отмечает 80-летие этой знаменательной даты.
18 января 1943 года в результате операции «Искра» войска Ленинградского и Волховского фронтов прорвали блокадное кольцо. Благодаря этому удалось восстановить сухопутную связь с Северной столицей и в кратчайшие сроки проложить железную дорогу для доставки продовольствия и топлива. 7 февраля 1943 года в Ленинград после полуторагодового перерыва пришел первый поезд с «Большой земли».
Блокада Ленинграда началась 8 сентября 1941 года, когда немецко-фашистские войска захватили Шлиссельбург и отрезали Ленинград от всей страны с суши. Борьба за Ленинград носила ожесточенный характер. Если на севере линия фронта в отдельных местах проходила в 50 километрах от него, то на юге передний край находился всего в нескольких километрах от городской черты.
Не сумев взять Ленинград сразу, германское командование приняло решение стереть его с лица земли вместе с жителями. С 4 сентября 1941 года город стал подвергаться интенсивным артобстрелам, а с 8 сентября воздушным бомбардировкам (за время блокады по Ленинграду было выпущено около 150 тысяч снарядов и сброшено свыше 107 тысяч зажигательных и фугасных авиабомб).
Советские войска неоднократно пытались прорвать кольцо блокады, но добились этого лишь в январе 1943 года в ходе военной операции под кодовым названием «Искра», к которой привлекались войска Ленинградского и Волховского фронтов, часть сил Балтийского флота и авиация дальнего действия.
Утром 12 января 1943 года навстречу друг другу началось наступление войск Волховского и Ленинградского фронтов. Их отделял 15-километровый коридор шлиссельбургско-синявинского выступа (между городом Мга и Ладожским озером), замыкавший кольцо блокады Ленинграда с суши. Наступление поддерживали часть сил Балтийского флота, а также авиация дальнего действия.
Утром 18 января 1943 года в районе Рабочего поселка № 1 под Шлиссельбургом после решительной атаки части Ленинградского и Волховского фронтов соединились. В тот же день был полностью освобожден Шлиссельбург и очищено от врага все южное побережье Ладожского озера. Сухопутная связь Ленинграда со страной была восстановлена.
30 января советские войска перешли к обороне, чтобы исключить возможные попытки противника восстановить блокаду.
Несмотря на то что в ходе операции «Искра» противник был отброшен от южного побережья Ладожского озера на 10-12 километров, Ленинград по-прежнему оставался прифронтовым городом. Через образовавшийся коридор в течение 17 суток были проложены железная дорога и автомобильная трасса, подвергавшиеся постоянным обстрелам германской артиллерии.
Блокада Ленинграда была снята полностью в ходе Ленинградско-новгородской операции, проведенной советскими войсками 14 января – 1 марта 1944 года. В результате нее враг был отброшен на 220–280 километров от города, прекратились артиллерийские обстрелы Ленинграда, от которых погибли около 17 тысяч человек и около 34 тысяч были ранены. Планы германского командования уничтожить город, вынудить оборонявшиеся советские войска к капитуляции потерпели провал.
В честь полного снятия блокады Ленинграда 27 января 1944 года в городе был дан праздничный салют. День 27 января, согласно Федеральному закону от 13 марта 1995 года «О днях воинской славы и памятных датах России», является днем славы России как «День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками (1944 год)».
Блокада Ленинграда, длившаяся почти 900 дней, стала самой кровопролитной блокадой в истории человечества: погибли свыше 641 тысячи жителей (по другим данным, до 1,5 миллионов человек). Только 3% из них умерли от бомбежек и артобстрелов, остальные – от голода.
26 января 1945 года город Ленинград был награжден орденом Ленина. В приказе Верховного главнокомандующего от 1 мая 1945 года он был назван в числе первых городов-героев. В мае 1965 года это звание Ленинграду было присвоено официально и вручена медаль «Золотая Звезда».
С 1990 года 8 сентября – годовщина начала блокады Ленинграда – отмечается как День памяти жертв блокады.
29.12.2023. Инструктаж о мерах безопасности в период
Новогодних мероприятий и каникул.
1. Если вы поехали на новогоднее представление с родителями, ни в коем случае не отходите от них далеко, т.к. при большом скоплении людей легко затеряться.
2. В местах проведения массовых новогодних гуляний старайтесь держаться подальше от толпы, во избежание получения травм.
Следует:
3. Подчиняться законным предупреждениям и требованиям администрации, полиции и иных лиц, ответственных за поддержание порядка, пожарной безопасности.
4. Вести себя уважительно по отношению к участникам массовых мероприятий, обслуживающему персоналу, должностным лицам, ответственным за поддержание общественного порядка и безопасности при проведении массовых мероприятий.
5. Не допускать действий, способных создать опасность для окружающих и привести к созданию экстремальной ситуации.
6. Осуществлять организованный выход из помещений и сооружений по окончании мероприятий.
7. При получении информации об эвакуации действовать согласно указаниям администрации и сотрудников правоохранительных органов, ответственных за обеспечение правопорядка, соблюдая спокойствие и не создавая паники.
II. Правила пожарной безопасности во время новогодних праздников.
Во время новогодних праздников, помимо обычных правил пожарной безопасности, следует соблюдать ещё несколько простых норм, которые позволят вам получить от выходных дней только положительные эмоции:
1. Не украшайте ёлку матерчатыми и пластмассовыми игрушками.
2. Не обкладывайте подставку ёлки ватой.
3. Освещать ёлку следует только электрогирляндами промышленного производства.
4. В помещении не разрешается зажигать бенгальские огни, применять хлопушки и восковые свечи. Помните, открытый огонь всегда опасен!
5. Не следует использовать пиротехнику, если вы не понимаете как ею пользоваться, а инструкции не прилагается, или она написана на непонятном вам языке.
6. Нельзя ремонтировать и вторично использовать не сработавшую пиротехнику.
7. Категорически запрещается применять самодельные пиротехнические устройства.
Запрещено:
- устраивать "салюты" ближе 30 метров от жилых домов и легковоспламеняющихся предметов, под низкими навесами и кронами деревьев.
- носить пиротехнику в карманах.
- держать фитиль во время зажигания около лица.
- использовать пиротехнику при сильном ветре.
- направлять ракеты и фейерверки на людей.
- бросать петарды под ноги.
- низко нагибаться над зажженными фейерверками.
- находиться ближе 15 метров от зажженных пиротехнических изделий.
Категорически запрещается использовать рядом с жилыми домами и другими постройками изделия, летящие вверх: траектория их полёта непредсказуема, они могут попасть в дом, залететь на чердак или крышу и стать причиной пожара.
В квартирах и частных домах не рекомендуется при праздновании Нового Года зажигать дома бенгальские огни, использовать взрывающиеся хлопушки, зажигать на ёлках свечи, украшать их игрушками из легковоспламеняющихся материалов. Не оставляйте без присмотра включённые электроприборы.
В случае малейших признаков загорания немедленно сообщите в Службу спасения - 112 (бесплатно), эвакуируйте людей и приступите к тушению огня подручными средствами. Соблюдая указанные требования, вы гарантируете себе хорошее настроение и веселый праздник.
III. Правила поведения на дороге.
1. Переходите дорогу только на зелёный сигнал светофора.
2. Переходить дорогу можно только на пешеходном переходе, обозначенном специальным знаком и «зеброй». При наличии подземного перехода предпочтительней использовать его при переходе через дорогу.
3. При переходе через дорогу на пешеходном переходе, не оборудованном светофором, следует не забывать сначала посмотреть направо, а, дойдя до середины дороги, налево.
4. Не следует перебегать дорогу перед близко едущей машиной. Лучше подождать, когда она проедет. Водитель может не успеть затормозить, а вы можете неожиданно упасть, создавая тем самым аварийно опасную ситуацию, а также ситуацию опасную для вашей жизни и жизни водителя.
5. Не забывайте, что при переходе через дорогу автобус и троллейбус следует обходить сзади, а трамвай спереди.
6. При проезде в пригородных поездах соблюдайте правила поведения; переходите железнодорожные пути в строго отведённых для этого местах.
7. При пользовании общественным транспортом соблюдайте правила поведения в общественном транспорте, будьте вежливы, уступайте места пожилым пассажирам, инвалидам, пассажирам с детьми и беременным женщинам.
IV. Правила поведения зимой на открытых водоёмах.
1. Не выходите на тонкий неокрепший лед.
2. Места с темным прозрачным льдом более надежны, чем соседние с ним — непрозрачные, замерзавшие со снегом.
3. Не пользуйтесь коньками на первом льду. На них очень легко въехать на тонкий, неокрепший лед или в полынью.
4. В случае крайней необходимости перехода опасного места на льду завяжите вокруг пояса шнур, оставив за собой свободно волочащийся конец, если сзади движется товарищ. Переходите это место с большим шестом в руках, держа eгo поперек тела.
5. Помогая провалившемуся под лед товарищу, подавайте ему в руки пояс, шарф, палку и т. п. За них можно ухватиться крепче, чем за протянутую руку, к тому же при сближении легче обломить кромку льда.
6. Попав случайно на тонкий лед, отходите назад скользящими осторожными шагами, не отрывая ног ото льда.
7. Не ходите с грузом за плечами по ненадежному льду. Если этого нельзя избежать, обязательно снимайте одну из лямок заплечного мешка, чтобы сразу освободиться от него в случае провала.
8. При провале под лед не теряйтесь, не пытайтесь ползти вперед и подламывать его локтями и грудью. Постарайтесь лечь "на спину" и выползти на свой след, а затем, не вставая, отползти от опасного места.
9. При проламывании льда необходимо:
-Избавиться от тяжёлых, сковывающих движения предметов;
-Не терять времени на освобождение от одежды, так как в первые минуты, до полного намокания, она удерживает человека на поверхности;
-Выбираться на лёд в месте, где произошло падение;
-Выползать на лёд методом «вкручивания», т.е. перекатываясь со спины на живот;
-Втыкать в лёд острые предметы, подтягиваясь к ним;
-Удаляться от полыньи ползком по собственным следам.
10. Особенно опасен тонкий лед, припорошенный снегом.
Следует помнить, что наиболее продуктивные – это первые минуты пребывания в холодной воде, пока ещё не намокла одежда, не замёрзли руки, не развились характерные для переохлаждения слабость и безразличие. Оказывать помощь провалившемуся под лёд человеку следует только одному, в крайней мере двум его товарищам. Скапливаться на краю полыньи не только бесполезно, но и опасно.
Первая помощь при переохлаждении и обморожении:
1. Доставить пострадавшего в помещение и постараться согреть. Лучше всего это сделать с помощью ванны, температура воды в которой должна быть от 30 до 40 градусов (в случае обморожения конечностей, сначала опускают их в воду с температурой 20 градусов и за 20-30 минут доводят температуру воды до 40 градусов.
2. После согревания, следует высушить тело, одеть человека в сухую тёплую одежду и положить его в постель, укрыв тёплым одеялом.
3. Дать тёплое сладкое питьё или пищу с большим содержанием сахара.
При обморожении нельзя:
1. растирать обмороженные участки тела снегом;
2. помещать обмороженные конечности сразу в тёплую воду или обкладывать тёплыми грелками;
3. смазывать кожу маслами;
4. давать большие дозы алкоголя.
Общие правила поведения учащихся во время зимних каникул.
1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги; соблюдать правила дорожного движения;
2. Соблюдать правила техники безопасности при прогулках в лесу, на реке:
2.1. Запрещается разжигать костры на территории села и территории лесного массива;
2.2. Быть осторожным на льду. При недостаточной толщине (до 15 см) не выходить на лёд.
2.3. Необходимо осторожно обращаться с лыжами, коньками, санками.
2.4. При очень низкой температуре воздуха не выходить на прогулку во избежание обморожения кожи.
3. Необходимо заботиться о своем здоровье; проводить профилактические мероприятия против гриппа и простуды;
4. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.
5. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами;
6. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере;
7. Запрещается посещать тракторные бригады, гаражи, фермы без сопровождения взрослых;
8. Быть осторожным в обращении с домашними животными;
9. Запрещается находиться на улице без сопровождения взрослых после 22.00 часов.
10. Не стоит без ведома родителей уходить в лес, на водоемы, а также уезжать в другой город.
11. Категорически не рекомендуется играть вблизи железной дороги или проезжей части, а также ходить на пустыри, заброшенные здания, свалки и в темные места.
12. Нужно соблюдать все правила пожарной безопасности.
13. Вести себя на водоемах нужно максимально осторожно.
14. Нельзя гладить и тем более дразнить бездомных животных.
15. Не рекомендуется разговаривать с незнакомыми людьми и обращать внимание на знаки внимания или какие-либо приказы посторонних.
15.12.2022г. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЧАС.
Тема:" Влияние физкультуры и спорта на здоровье."
Как известно, спорт является непосредственной частью ведения здорового образа жизни. Умеренные физические нагрузки позитивно сказываются на сердечно-сосудистой системе, на органах дыхания, пищеварительном тракте, повышают иммунитет, а также способствуют развитию стрессоустойчивости.
Совсем недавно группе ученых удалось установить, что кардиоупажнения способствуют созданию резерва нейронов в гиппокампе, повышая обучаемость. Помимо этого, при физических нагрузках вырабатываются такие гормоны и нейромедиаторы, как дофамин, отвечающий за повышенное настроение и удовлетворенность, мелатонин, известный как гормон сна, серотонин, ответственный за повышенное настроение. Таким образом, спорт способствует укреплению иммунитета, является отличной профилактикой от различных инфекций, а также онкологических заболеваний [1].
Однако, следует учитывать, что чрезмерные физические нагрузки, либо неправильное выполнение упражнений может негативно сказаться на здоровье человека. В первую очередь будет страдать сердечно-сосудистая и дыхательная системы, также довольно ощутимый вред это принесет костям и суставам.
Наиболее важным аспектом при физических нагрузках является правильный сон и питание, без которых пользы от тренировок не будет вовсе. Эти два понятия играют основную роль в поддержании здоровья при занятии спортом. Также необходимо исключить пагубные привычки.
Чего можно добиться от тренировок? В основном, лица гиперстенического и нормастенического типа стремятся сбросить лишний вес, а астеники наоборот - набрать мышечную массу. Помимо этого, некоторые предпочитают спортивные игры, такие как футбол, хоккей, баскетбол, волейбол, которые, в свою очередь, повышают реакцию, внимание, гибкость, ловкость и учат действовать в команде. Для некоторых же предпочтительны кардиотренировки: плавание, бег, езда на велосипеде и многое другое.
Неотъемлемой частью здорового образа жизни является режим сна и питания.
Сон должен быть в среднем 8-10 часов. Недавние наблюдения ученых подтвердили, что сон, длящийся 6 часов, менее полезен даже чем 4 часовой, таким образом, необходимо правильно рассчитать режим дня: ведь во время сна организм набирается сил к предстоящему дню [2]/
Говоря о питании, в первую очередь стоит помнить про воду. Организм требует в день примерно 1.5-2 литра жидкости. Последние наблюдения показали, что воду полезней добывать из фруктов и овощей, т.к. при этом усваивается больше питательных веществ и витаминов. Прием пищи должен включать в себе крупы, овощи, фрукты, молочные продукты, мясо вареное и специи. В среднем человек ест 3-4 раза в день. Диета зависит от того, к чему вы стремитесь. При наборе мышечной массы и похудении принцип один: есть как можно чаще, но малыми порциями. Пища не должна быть слишком жирной, острой и, желательно, белки с углеводами употреблять раздельно. Следует сократить потребление мучного, т.к. это быстрые углеводы, которые не пойдут вам на пользу.
Когда начинаем тренировки, то в первую очередь необходимо составить план занятий. Второе: соблюдать технику упражнения и дыхания, без этого польза от тренировок будет минимальна. Третье: не брать на себя слишком много. Польза от тренировок будет только в случае постепенного повышения нагрузок, несоблюдение этого правила может привести к травмам.
По данным проведенного опроса следует, что среди 50 студентов факультета среднего профессионального образования режим сна и питания соблюдают 45%, среди них основная часть 70% регулярно занимаются спортом. 7% опрошенных периодически курят, не следят за режимом сна и питанием, 30% не занимаются спортом, но 10% из них хотят заняться спортом в ближайшее время.
Мне хочется поддержать всех ребят, кто занимается спортом или только мечтает заняться и пожелать им верить в себя и настроиться на успех.
Все приходит не сразу, но вышеперечисленные правила помогут достичь физического и психического благополучия, и прожить долгую, полноценную и счастливую жизнь. Будьте здоровы!
08.12.2022г. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЧАС.
Тема:" Как вы понимаете и соотносите понятия " мораль", "справедливость"," право."
Мора́ль — один из основных способов нормативной регуляции действий человека в обществе; особая форма общественного сознания и вид общественных отношений. Мораль охватывает нравственные взгляды и чувства, жизненные ориентации и принципы, цели и мотивы поступков и отношений, проводя границу между добром и злом, совестливостью и бессовестностью, честью и бесчестием, справедливостью и несправедливостью, нормой и ненормальностью, милосердием и жестокостью и т. д.
Современный философ Фрэнсис Фукуяма рассматривает мораль как социальный капитал, определяющий степень жизнеспособности общества. Такому пониманию морали близко её определение как коллективной интуиции.
Мораль направлена на единообразие регуляции отношений и снижение конфликтности в обществе.
Так называемая «общественная мораль» — мораль, принятая определенным обществом, как правило, эндемична для культуры или исторического периода, иногда даже для социальной или религиозной группы, хотя разные моральные системы могут быть в определенной степени схожи.
Следует разделять идеальную (пропагандируемую) и реальную моральные системы.
Мораль формируется главным образом в результате воспитания, в меньшей степени — в результате действия механизма сопереживания или адаптационного процесса. Мораль индивидуума, как императивный подсознательный механизм, плохо поддается сознательному критическому анализу и коррекции
Мораль служит предметом изучения этики. Более широким понятием, выходящим за рамки морали, является этос.
Мораль — понятие более тонкое, чем нравственность, связанное не только с системой нравов, но и с духовным миром человека, его ориентацией на внутренние ценности. От вопросов экологии, технологии, политологии мы неизбежно должны перейти к обсуждению проблем эволюции внутреннего мира человека. Необходимо найти способы такого воздействия на него, чтобы внутренний духовный мир человека превратился в его основную ценность.
Справедли́вость — понятие о должном, содержащее в себе требование соответствия деяния и воздаяния: в частности, соответствия прав и обязанностей, труда и вознаграждения, заслуг и их признания, преступления и наказания, соответствия роли различных социальных слоев, групп и индивидов в жизни общества и их социального положения в нём; в экономической науке — требование равенства граждан в распределении ограниченного ресурса.
Справедливость является важнейшей категорией социально-философской мысли, морального, правового и политического сознания. Неоднократно обращались к проблеме справедливости такие мыслители, как Г. Спенсер, Дж. Локк. В философии Древнего Востока и Древней Греции справедливость рассматривалась как внутренний принцип существования природы, как физический, космический порядок, отразившийся в социальном порядке.
Начиная с Аристотеля принято выделять справедливость уравнительную и распределительную. Первый вид справедливости — уравнительная — относится к отношениям равноправных людей по поводу предметов («равным — за равное»). Она относится не непосредственно к людям, а к их действиям, и требует равенства (эквивалентности) труда и оплаты, ценности вещи и ее цены, вреда и его возмещения. Второй вид справедливости — распределительная — требует пропорциональности в отношении к людям согласно тому или иному критерию («равное — равным, неравное — неравным», «каждому своё»). Отношения распределительной справедливости требуют участия по меньшей мере трех людей, каждый из которых действует для достижения одной цели в рамках организованного сообщества.
Право — один из видов регуляторов общественных отношений; в многотысячелетней истории юриспруденции не раз указывалось, что в вопросах о праве следует избегать универсальных определений, общепризнанного определения права не существует и в современной науке.
В Энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона указывалось:
Право есть совокупность правил (норм), определяющих обязательные взаимные отношения людей в обществе; это определение П. указывает лишь общие очертания его содержания, между тем вопрос о существе П., его происхождении и основах до сих пор остается одной из нерешенных в науке проблем
В Большой советской энциклопедии было представлено классическое для марксистко-ленинского правоведения определение (нормативно-позитивистская позиция):
Право — это совокупность установленных или санкционированных государством общеобязательных правил поведения (норм), соблюдение которых обеспечивается мерами государственного воздействия.
Либертарно-юридическая концепция:
Право — единство равной для всех нормы и меры свободы и справедливости.[4]
Конкретное определение права зависит от типа правопонимания, которого придерживается тот или иной учёный (то есть его представлений о праве). В то же время определения различных школ позволяют наиболее полно представить право. Поэтому для развития правовой науки особенно важен плюрализм, которого не всегда удается добиться в силу традиционной близости этой отрасли знаний к государственной власти.
В некоторых определениях или контекстах право может сливаться с системой права (объективным правом или просто с законодательством), либо правовой системой. При этом право как система права находит выражение в источниках права, а её правовое содержание определяется нормами права. Когда же говорится о праве как о правовой системе, помимо системы права обычно подразумеваются и другие правовые явления: правовая культура и правореализация.
01.12.2022г. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЧАС.
Тема: «СПИД – опасное заболевание»
Цель:
- Сформировать представления о болезни века;
- Познакомить обучающихся с основными сведениями о болезни и опасными особенностями ВИЧ – инфекции;
- Выработать поведенческие мотивации к сохранению своего здоровья.
I Вступительная беседа кл.руководителя
- Почему 1 декабря отмечается Всемирный день борьбы со СПИДом?
- Что такое СПИД?
- Почему это заболевание опасно для здоровья?
- Можно ли больному СПИДом учиться рядом со здоровыми обучающимися?
II Информация для обучающихся
Первое сообщение:
Всемирный день борьбы со СПИДом впервые был выработан в августе 1987 Джеймсом В. Бунном и Томасом Неттером, двумя сотрудниками по вопросам общественной информации для Глобальной программы по борьбе со СПИДом Всемирной организации здравоохранения в Женеве, Швейцария. Д-р Джонатан Манн, директор Глобальной программы по СПИДу (теперь известной как ЮНЭЙДС), принял их идею. Ему понравилась концепция, и он согласился с тем, что проведение первого Всемирного дня борьбы со СПИДом должно состояться 1 декабря 1988 года.
Бунн предложил дату 1 декабря, чтобы обеспечить освещение в западных СМИ, что, по его мнению, имело жизненно важное значение для успеха Всемирного дня борьбы со СПИДом. Он посчитал, что, поскольку 1988 год был годом выборов в США, средства массовой информации устанут освещать выборы и захотят найти свежую историю.
Объединённая программа ООН по ВИЧ / СПИДу (ЮНЭЙДС) начала функционировать в 1996 году, взяв на себя планирование и продвижение Всемирного дня борьбы со СПИДом. Вместо того, чтобы сосредоточить внимание на одном дне, ЮНЭЙДС призвала в 1997 году сосредоточить внимание на круглогодичной связи, профилактике и образовании.
В 2004 году Всемирная кампания против СПИДа стала самостоятельной организацией.
Второе сообщение:
Первая информация о синдроме приобретенного иммунодефицита (СПИД, AIDS по-английски) появилась в середине 80-х годов прошлого века, когда врачами было обнаружено неизвестное до того момента заболевание, при котором взрослые люди страдали от иммунодефицита, до этого встречавшегося только как врожденный порок недоношенных новорожденных детей. Врачи установили, что у этих больных снижение иммунитета — иммунный дефицит — не было врождённым, но было приобретено в зрелом возрасте.
Поэтому болезнь в первые годы после её обнаружения стали называть СПИДом — синдромом приобретённого иммунного дефицита. С тех пор распространение СПИДа достигло уровня эпидемии. Заразность СПИДа, его стремительное распространение и неизлечимость и снискали ему славу «чумы ХХ века», наиболее страшного и непонятного вирусного заболевания современности.
Довольно быстро была определена и вирусная природа заболевания. Вирус, вызывающий синдром иммунодефицита, назвали ВИЧ — вирус иммунодефицита человека.
В первое время после инфицирования организм человека противостоит ВИЧ, который ничем себя не проявляет, но при этом постепенно разрушает иммунную систему зараженного ВИЧ человека.
Наконец наступает стадия, на которой иммунитет больного до такой степени ослаблен, что любая инфекция, с которой до инфицирования ВИЧ организм больного справился бы без малейших проблем, может стать смертельной.
Первые признаки ВИЧ неявные. Например, через несколько недель после инфицирования ВИЧ у зараженного человека может повыситься температура до 37,5 - 38, увеличиваются лимфатические узлы, «железки», иногда возникает неприятное ощущение в горле, боли при глотании, появляются красные пятна на коже, нередко бывает понос.
На возникновение подобных симптомов ВИЧ больные часто не обращают внимания, принимая их за признаки простуды или незначительного отравления. Их трудно отличить от симптомов обычной простуды или гриппа. Тем более, эти первоначальные симптомы ВИЧ бывают не у всех заразившихся и довольно быстро исчезают. Однако, в случае, если они были вызваны действительно ВИЧ-инфекцией, их исчезновение означает только то, что развитие инфекции идет дальше.
Присутствие ВИЧ в организме может быть совершенно незаметным в течение 10-12 лет: такое время, как правило, проходит от момента заражения ВИЧ до развития СПИДа при отсутствии лечения.
СПИД и его симптомы – это постоянно возникающие заболевания: пневмония, туберкулез, цитомегаловирусная инфекция, герпес и другие. Именно эти заболевания чаще всего приводят к тяжелым последствиям. Эту стадию развития ВИЧ-инфекции и принято называть синдромом приобретенного иммунодефицита, то есть СПИДом.
Третье сообщение:
Пути передачи ВИЧ в настоящее время хорошо изучены и уже не вызывают сомнений у ученых и врачей. Говоря в целом, ВИЧ может передаваться только тремя путями: либо через кровь, либо половым путем, либо вертикально от матери к ребенку.
Заражение ВИЧ может произойти при инъекциях общим инструментарием или каких-либо иных контактах «кровь в кровь». Именно по этой причине столь высока частота заражения ВИЧ среди пользующихся одним шприцем наркоманов.
К случаям заражения СПИДом через кровь, разумеется, относятся и случаи заражения при переливании инфицированной крови и других медицинских манипуляциях.
В последние годы передача ВИЧ подобным путем практически не встречается, потому что каждый донор перед забором крови проходит тест на ВИЧ. Что касается нестерильных инструментов, то в медицинских учреждениях их не применяют. Обычной медицинской стерилизации или кипячения достаточно для уничтожения ВИЧ.
Четвертое сообщение:
Не передается вирус иммунодефицита человека бытовым путем – через рукопожатия, объятия. Здоровая кожа – надежный барьер, но нельзя окончательно исключать возможность заражения, если у обоих партнеров на поверхности кожи рук есть незакрытые ранки. Такие ситуации, понятно, встречаются исключительно редко.
Не передается ВИЧ через предметы одежды, спальные принадлежности, посуду. Вирус быстро гибнет в окружающей среде.
Нет оснований считать, что вирус ВИЧ могут передавать кровососущие насекомые. Человеческий вирус не живет в организме насекомого, к тому же комар не впрыскивает кровь в ранку человека (только слюну). Слюна также не может попасть в кровяное русло человека, для этого необходимо раздавить комара на своей открытой ране, и при этом комар перед этой процедурой должен быть наполнен ВИЧ инфицированной кровью предыдущей жертвы.
Не выживает ВИЧ в водной среде, поэтому нет смысла бояться заражения в бане, бассейне, сауне.
Поцелуи не приводят к инфицированию, хотя большинство людей продолжает бояться таких контактов с зараженными ВИЧ. В слюне инфицированного человека содержится небольшое количество вируса, а для заражения партнера необходимо не менее двух литров слюны, поэтому поцелуи нельзя рассматривать как один из способов передачи вируса иммунодефицита человека. Это доказанный факт, который по-прежнему не хотят признавать многие, даже вполне образованные люди. Можно пользоваться общей посудой, обнимать друг друга — в этих действиях нет никакого риска при контакте с больным. Избегать следует только контактов кровь в кровь. Не следует бояться заражения в общественном транспорте, местах общепита, больницах и поликлиниках.
IV Подведение итогов
Обсуждение с обучающимися, какие новые знания получили, что удивило, что было полезно.
24.11.2022г. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЧАС
" ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ КОЛЛЕКТИВА"
Рекомендации к проведению.
Попросите нескольких обучающихся прочесть вслух составленные ими рассказы (но желанию).
Вы можете всей группой подробно обсудить основные положения совместного сосуществования в коллективе, рассмотрев ситуации по рассказам.
Вопросы для обсуждения:
- Какие основные характеристики отличают или объединяют эти рассказы?
- Кто-нибудь определил основные правила проживания и выживания?
(Дискуссия о содержании составленных рассказов.)
Далее предлагается разобрать понятия: этические нормы, правила сосуществования.
Для начала попросите учащихся предложить свои определения понятий (цель, область применения и т. п.). Объясните, что положения кодекса должны касаться всех членов коллектива и что он должен вводиться демократическим путем.
Проведите 4-5 разделительных линий на доске и попросите желающих выйти и записать по 6 пунктов правил, которые, как они считают, необходимы для коллективного сосуществования.
Например:
1-й обучающийся
Свобода слова
Не красть
Не лгать
Нет дискриминации
2-й обучающийся
Право иметь собственное мнение
Право на личную жизнь
Презумпция невиновности
Свобода выбора религии
3-й обучающийся
Диспуты
Свобода
Не красть
Не сваливать вину на других
Для обсуждения преимуществ или важности того или иного утверждения можно разбить учащихся на группы по нескольку человек и попробовать разработать этические правила сосуществования в коллективе (классе, группе и т. д.).
Далее дискуссия по вопросам:
- Чьи правила учитывают исторический опыт людей?
- Какие проблемы отражают?
- Что не может быть принято? Почему?
После обсуждения звездочками отмечается определенное количество основных пунктов.
Завершение дискуссии.
17.11.2022г. Воспитательный час.
" ЛЮДЯМ НУЖНО МИЛОСЕРДИЕ."
Цель: Создать условия для привития эмоционально тёплого отношения к пожилым людям, детям, одиноким людям, детям.
Задачи: способствовать формированию сострадания к людям, нуждающимся в помощи; способствовать воспитанию чувства ответственности за свои эмоциональные проявления.
Эпиграф: Люди добрые, будьте добрее
Самых добрых на свете людей!
Доброта – это тоже идея, Может главная из идей.
Петря Крученюк
Классный руководитель: Человек, живя в обществе, выполняет целый комплекс социальных ролей, вступает во всевозможные взаимоотношения с другими людьми.
Человек – это существо социальное. Одна из основных потребностей человека состоит в том, чтобы его замечали, уделяли внимание. Причём эта потребность так высока, что у каждого народа есть традиции отмечать присутствие другого человека. Чаще всего это какая-то форма приветствия. Поздороваться, увидев знакомого, улыбнутся ему, пожать руку, сказать пару добрых слов – очень важно. Это поднимает настроение, создаёт психологический комфорт и для того, кого приветствуют, и для самого приветствующего. Сильнее всего от невнимания окружающих страдают дети. Когда родители перестают разговаривать с ребёнком – для него это самая суровая форма наказания. Такие способы воспитания оказывают скорей не положительный, а отрицательный эффект и могут нанести серьёзные психологические травмы развивающейся личности.
Человеку, посвятившему себя медицинской или педагогической профессии, как никому другому, близко и понятно слово «милосердие». Словарь по этике даёт следующую трактовку этому понятию: МИЛОСЕРДИЕ – это сострадательная и деятельная любовь, выражающаяся в готовности помогать каждому нуждающемуся и распространяющаяся на всех людей, а в пределе – на всё живое.
Обучающийся: Есть люди, чья жизнь – каждодневный подвиг. Свой ум, энергию, чистоту души они отдают без остатка борьбе за воплощение высоких идеалов человечества, являясь образцом милосердия.
Кл.рук.: К сожалению, не каждый чувствует страдание других; не у каждого возникает стремление поддержать и утешить несчастного человека. В истории известно много случаев проявления милосердия. Назовите некоторые из них. Почему поступки этих людей заслуживают уважения?
Обучающийся: В истории известны примеры проявления истинного милосердия. Я расскажу вам о некоторых из них. Великая княгиня Елизавета, сестра императрицы Александры Фёдоровны, жена великого князя Сергея Александровича. После смерти мужа она всецело посвятила себя благотворительности. Основав в Москве Марфо-Мариинскую обитель сестёр милосердия, великая княгиня стала её настоятельницей. В первую мировую войну с её помощью создавались лазареты, склады лекарств, санитарные поезда. (Рассказ сопровождается слайдами презентации).
Обучающийся: Мать Тереза – её полное имя Агнесс Гонджа Болдиску – монахиня Римской католической церкви в Индии, одна из основательниц и настоятельница Ордена милосердия. С помощью ордена милосердия с её участия создаются школы для бедных, приюты для сирот, дома для обездоленных. Деятельность ордена распространяется на 87 стран. В 1979 году мать Тереза стала лауреатом Нобелевской премии мира «за работу, приносящую помощь страдающему человечеству». -Уважение и любовь к человечеству – что может быть прекраснее! говорит мать Тереза. Но нельзя забывать о бедствующих и больных. Любовь человека к человеку выражается в маленьких, но активных поступках: перевязать рану, поправить подушку у больного, накормить голодного ребёнка. Это любовь действием. Так считают все сёстры ордена, которые работают в десятках стран. Люди нуждаются не в декларациях о милосердии, а в добрых делах. (Демонстрируются отрывки фильма о Матери Терезе).
1 ведущий: Есть группы людей, особенно нуждающиеся в нашем милосердии и сострадании. Одиночество, старость, недуги и страдания требуют не только общественной заботы, но и более деликатного индивидуального милосердия. Термин «милосердие» занимает твёрдую позицию в лексиконе нашего общества, и активизируется деятельность, направленная на конкретную помощь людям, нуждающимся в милосердии.
2 ведущий: Милосердие и сострадание – ключевые качества, характерные для профессии медицинского работника. Одним из основ, на которых базируется деятельность Российского Красного Креста, является милосердие. Российский Красный Крест в настоящее время реализовывает программы помощи нуждающемуся населению, проводит акции по сбору средств больным и обездоленным. Недаром людей, занимающихся этой деятельностью, называют «сёстры милосердия».
3 ведущий: Красный Крест - добровольное общество помощи больным и раненым воинам. Первая общественная организация – Крестовоздвиженская община сестёр милосердия, - ставящая перед собой подобную задачу, была создана в России, в Петербурге (1854). Сёстры этой общины были привлечены выдающимся русским хирургом Н. И. Пироговым. К уходу за ранеными во время Крымской войны. 1853-1856гг. Российское общество Красного Креста было официально утверждено 3 мая 1867 года.
1 ведущий: Деятельность сотрудников Российского Красного Креста и в настоящее время является необходимой. Они оказывают медико-социальную помощь нуждающимся в уходе одиноким старикам и многодетным семьям, работают в горячих точках и на сопряжённых с опасностью территориях. Так на территории 8 областей России работники Российского Красного Креста осуществляют мероприятия по реализации комплексной программы гуманитарной помощи и реабилитации пострадавших в результате Чернобыльской аварии. В городе Грозный проводятся «Декады милосердия». Чеченское республиканское отделение Российского Красного Креста занимается реализацией медико-социальных программ, направленных на оказание всесторонней помощи наиболее уязвимым и социально нуждающимся категориям граждан (одинокие престарелые, инвалиды, многодетные семьи, дети-инвалиды, дети из неблагополучных семей, лица без определённого места жительства).
2 ведущий: В нашем городе находится Белгородское отделение общероссийской общественной организации «Российский Красный Крест».
3 ведущий: Обучающиеся нашего учебного заведения сотрудничают с учреждениями, которым нужна наша помощь, поддержка и забота. Это лишь маленькие ростки милосердия, выращенные нашими заботливыми руками. Хочется надеяться, что эти отношения будут крепнуть, и мы найдём новые формы сотрудничества и взаимного духовного обогащения. В заключение нашего часа хотелось бы отметить, что гуманизм и милосердие – фундамент, на котором базируются подлинные моральные качества педагогического работника, позволяющие признать Человека высшей ценностью.
Кл.руководитель: Пусть сегодняшний классный час заставит ещё раз задуматься вас, будущие учителя, о той миссии, которую возлагает на вас общество, будьте милосердны.
04.11.2022г КЛАССНЫЙ ЧАС на тему: "Экстремизму и терроризму
НЕТ"
Цель:
1) объяснить сущность терроризма, его типы и цели; совершенствовать знания о терроризме; основы безопасности в ЧС; формировать общественного сознания и гражданскую позицию подрастающего поколения.
2) определить, почему терроризм стал обыденным явлением российской действительности;
3) способствовать воспитанию в детях толерантного отношения друг к другу и формировать умение жить в мире с другими людьми;
4) развивать самостоятельность суждений учащихся;
5) дать представление о терроризме и экстремизме как о глобальной проблеме.
Задачи:
Показать страшное «лицо» терроризма и ужасающие последствия этого явления;
Обсудить, возможны ли пути защиты от терроризма; убедиться, могут ли учащиеся ориентироваться в чрезвычайных обстоятельствах; продумать пути выхода из критических ситуаций, связанных с террористическими актами;
Развитие у учащихся навыков ведения дискуссии, обсуждения и анализа полученной информации; выработка умения делать выводы.
Эпиграф: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди» (Бернард Шоу)
Организационный момент
Слово учителя:
Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о таких опасных и страшных явлениях, как терроризм и экстремизм.
Человечество всегда воевало. За последние пять тысяч лет зафиксировано около 15 000 больших и малых войн, в которых погибло несколько миллиардов человек. Много лет назад отгремели бои Великой Отечественной войны. Дожимая фашистов, наши отцы и деды мечтали и свято верили, что после победы на планете не будет больше войн и наступит удивительное время всеобщего братства. Победа была одержана, но всеобщий мир так и не наступил.
Продолжаются локальные войны, военные конфликты, связанные с религиозными, территориальными и национальными спорами. В нашу, казалось бы, мирную жизнь все настойчивей вторгается такое зловещее явление, как терроризм. Терроризм — это тоже война. И от него не застрахован никто. В том числе и мы. Как избежать терроризма в будущем. Б.Шоу еще до Второй мировой войны сказал, что …., мы пережили самую страшную войну, стояли на грани Третьей мировой с применением ядерного оружия, а сегодня живем под страхом террористических актов.
Неужели, это нас ждет? Научимся ли жить как люди и сможем ли построить будущее без терроризма.
Экстремизм и терроризм - это:
Некоторое время назад в наш лексикон плотно вошли такие страшные слова, как «терроризм» и «экстремизм». Теперь уже каждый ребенок знает о том, что скрывается за этими понятиями. «Толковый словарь» В.И.Даля трактует терроризм как стремление устрашать смертью, казнью, угрозами насилия и физического уничтожения, жестокими карательными мерами и истязаниями, расстрелами. (Предварительно записано на доске).
Попробуем разобраться в причинах возникновения экстремизма и терроризма. Выясним, кто составляет социальную базу экстремизма и терроризма.
О терроризме и формах его проявления.
В последние годы терроризм стал особенно изощрен, кровав и безжалостен. Взрывы в публичных местах: поездах, на вокзалах, ресторанах, в метро; похищения государственных деятелей, дипломатов, партийных лидеров; убийства, ограбления, захваты государственных учреждений, посольств, самолетов. Возникают новые невиданные прежде направления терроризма: воздушный, ядерный, биологический, экологический и информационный. Все они носят явные черты политического терроризма.
Цели:
получить денежный выкуп
освободить из тюрем арестованных боевиков
диктовать свою волю правительствам некоторых государств.
Каждый из вас хотя бы раз слышал о терактах.
Терроризм несет горе, слезы, материальный ущерб, разрушения, человеческие жертвы. Терроризм во всех его проявлениях и формах представляет собой одну из самых серьезных угроз миру и безопасности. Терроризм – это преступление против человечества.
Экстремизм (равно как и терроризм) относится к числу самых опасных и трудно прогнозируемых явлений современности.
В настоящее время экстремизм приобретает всё более разнообразные формы и угрожающие масштабы: на начало 21 века в мире действовало около 500 террористических организаций и групп различной экстремистской направленности. За последние 10 лет ими совершено более 6500 актов международного терроризма, от которых погибли десятки тысяч человек и более 11000 пострадало.
Меры предосторожности.
Терроризм подстерегает нас везде, и поэтому мы должны знать, что делать в критических ситуациях, и уметь предпринимать определенные меры предосторожности. В случае же, если мы попали в такую ситуацию, то как себя вести, как помочь пострадавшим.
Что может указать нам на наличие взрывных устройств: брошенные машины, присутствие проводов или небольшой антенны, непонятные шумы: тиканье часов, щелчки, стуки; растяжки из проволоки, ниток, веревки; может быть какой-то специфический запах; бесхозные портфели, чемоданы, сумки, свертки, коробки.
Меры предосторожности: избегать больших скоплений людей, не приближаться к оставленным в людных местах подозрительным предметам, а в случае находки незамедлительно сообщать в милицию. К подозрительным предметам могут относиться даже свистки, авторучки, портсигары, игрушки и пр., так как очень часто террористы прячут в них бомбы. Естественно нельзя пытаться самостоятельно разминировать взрывные устройства или переносить их в другое место. Нельзя заговаривать с незнакомцами, идти с ними куда-либо, брать у них какие-либо предметы и т.д. Причем, даже дети и женщины могут оказаться террористами, подрывниками.
Наши действия в случае опасности.
Наши действия в случае опасности. Если человек случайно оказался в руках террористов, необходимо молча выполнять их требования, не привлекать внимания, не задавать вопросов и даже не смотреть прямо в их глаза. Прежде чем передвинуться или открыть сумочку или пакет, надо спросить разрешения, при стрельбе лечь на пол или спрятаться под стол, сиденье, но никуда не бежать. Если вы ранены, то надо постараться не двигаться, примять удобное положение, остановить по возможности кровотечение с помощью закрутки, повязки или носового платка.
03.11.2022г Беседа-инструктаж «Меры предосторожности при нахождении взрывоопасных веществ»
Цели и задачи: формировать умения и навыки давать определения понятиям «безопасность», «опасная ситуация», «экстремальная ситуация», «чрезвычайная ситуация»; познакомить с памяткой и выработать алгоритм действий при обнаружении взрывоопасных предметов; учить обучающихся предвидеть опасности и защищать себя в любых жизненных ситуациях.
Ход беседы
I.Вводная беседа.
Самой главной угрозой современного мира является терроризм. Под данным термином понимается устрашение с помощью насильственных действий или угрозы их применения в отношении мирного населения или отдельных граждан для достижения определённых целей. К наиболее частым проявлениям терроризма относятся использование самодельных и промышленных взрывчатых веществ, военного, химического или бактериологического оружия, захват людей в качестве заложников, захват транспортных средств и зданий, поджоги, распространение угроз в любой форме и любыми средствами.
Терроризм затрагивает все страны и регионы, поэтому каждый должен быть бдительным и осторожным.
II. Основная часть.
Признаки обнаружения неизвестного подозрительного предмета:
- Припаркованные вблизи домов автомашины, неизвестные жильцам (бесхозные)
- Присутствие проводов, небольшой антенны, изоленты
- Шумы из обнаруженного предмета (тиканье часов, щелчки)
- Наличие на найденном предмете источников питания (батарейки)
- Растяжки из проволоки, ниток, веревки
- Необычное размещение обнаруженного предмета
- Специфический, не свойственный окружающей местности, запах
- Бесхозные портфели, чемоданы, сумки, свертки, коробки
Таким образом, обнаружив подозрительный предмет необходимо сообщить по следующим телефонам:
ТЕЛЕФОНЫ ЭКСТРЕННЫХ СЛУЖБ
Пожарная служба:101
Милиция:102
Скорая помощь:103
Служба газа:104
Служба спасения (SOS ): 112
Что делать при обнаружении взрывного устройства:
- Немедленно сообщить об обнаруженном подозрительном предмете в милицию, взрослым, родителям, учителям.
- Не подходить к обнаруженному предмету, его трогать его руками и не подпускать к нему других.
- Исключить использование средств радиосвязи, мобильных телефонов, других радиосредств, способных вызывать срабатывание радиовзрывателя.
- Дождаться прибытия представителей правоохранительных органов.
- Указать место нахождения подозрительного предмета.
Запрещается:
1. Сдвигать с места, бросать, поднимать взрывоопасные предметы.
2. Собирать и хранить боеприпасы; пытаться их разбирать, нагревать и ударять.
3. Изготовлять из снарядов предметы быта.
4. Использовать снаряды для разведения костров, приносить в помещение.
5. Собирать и сдавать в металлолом боеприпасы.
III. Подведение итогов
- Какие бы вы сформулировали рекомендации для поведения людей в опасных ситуациях?
РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. Учитесь предвидеть опасные ситуации.
2. Избегайте опасных ситуаций.
3. Не паникуйте и не пугайтесь в трудных ситуациях.
27.10.2022г. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ:
«
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»
- -Что
такое гигиена и как вести здоровый образ жизни;
- -почему
важно соблюдать режим дня;
- -как
правильно питаться.
Почему это важно знать
Правила здорового образа жизни помогут тебе сохранить
здоровье, стать более крепким и выносливым.
Что такое гигиена и как вести здоровый образ жизни
При встрече мы часто говорим друг другу «Здравствуй!» или «Здравствуйте!». Это
приветствие произошло от выражения «Желаю тебе здоровья». Действительно, крепкое
здоровье очень важно для человека. Чтобы его сохранить и улучшить, нужно придерживаться
режима дня, правильно питаться, соблюдать правила гигиены, заниматься
физической культурой. Всё это помогает человеку вести здоровый
образ жизни.
Человек всегда стремился узнать, что влияет на его здоровье и какими способами
можно его укрепить. Для изучения этих вопросов была создана отдельная наука
— гигиена.
Гигиена — это наука о сохранении и укреплении
здоровья человека.
Каждому человеку следует самостоятельно следить за
здоровьем. Это называют личной гигиеной.
Основные правила личной гигиены
- Чисти
зубы два раза в день: утром и вечером.
- Ежедневно
расчёсывай волосы.
- Мой
руки с мылом перед едой, после туалета, игр с животными, прогулок.
- Следи
за чистотой одежды и комнаты.
- Регулярно
проветривай комнату.
- Старайся
ежедневно гулять на свежем воздухе.
- Каждое
утро делай зарядку.
- Делай
гимнастику для глаз, не смотри подолгу на экран компьютера, телевизора,
телефона.
Зубная щётка, расчёска, мочалка, полотенце — это предметы личной гигиены. У каждого человека они должны быть свои. Если использовать чужие, можно подхватить чужие микробы, которые вызывают разные болезни.
Почему важно соблюдать режим дня
Чтобы успевать учиться, отдыхать, высыпаться, нужно
соблюдать режим дня.
Режим дня — это распределение времени на
различные занятия в течение дня.
Ты можешь составить свой режим дня, в котором укажешь время
сна, отдыха, гигиенических процедур, приёмов пищи, учёбы, игр, дополнительных
занятий в кружках и секциях.
Чтобы отдохнуть и набраться сил после насыщенного дня, нужно
спать не менее восьми часов. Для этого следует позаботиться о том, чтобы
постель была удобной, а в комнате во время сна было темно и тихо. Ужинать нужно
не позже, чем за два часа до сна. Перед сном вместо компьютерных игр и
просмотра телевизора лучше поиграть в спокойные игры, почитать книги. Время
вечерних процедур — это время, когда нужно проветрить комнату, подготовить
одежду, которая понадобится тебе утром, помыться и почистить зубы.
Это интересно
У некоторых людей режим дня не такой, как у остальных: они
работают ночью. Это, например, врачи, полицейские, спасатели, пожарные,
водители автобусов, такси, машинисты поездов, пилоты, дорожные рабочие, повара,
кондитеры, пекари.
В живой природе тоже не все спят ночью: например, летучие
мыши, совы, ежи, мыши, некоторые насекомые ведут ночной образ жизни.
В распорядок дня включай прогулки
на улице, подвижные игры или занятия в спортивных секциях. Старайся больше
двигаться на свежем воздухе: зимой катайся на лыжах, коньках и санках, летом —
на велосипеде и роликовых коньках. Это не только добавит физическую активность
в твой день, но и сделает тебя более закалённым.
Во время занятий за столом следи за осанкой: спину
держи ровно, стопы ставь на пол или специальную подставку, локтями опирайся на
стол.
Рабочее место должно быть хорошо освещено. Обязательно делай
небольшие перерывы, когда чувствуешь усталость, выполняй разминку и упражнения
для глаз.
Как правильно питаться
Здоровый образ жизни тесно связан с правильным
питанием. Когда человек завтракает, обедает, полдничает и ужинает в
одно и тоже время, пища лучше усваивается. Еда должна быть полезной и
разнообразной, включать овощи, фрукты, ягоды, рыбу, мясо, молочные
продукты.
Особенно важно ежедневно употреблять в пищу овощи и фрукты.
К овощам относят, например, огурцы, томаты, морковь, свёклу,
белокочанную капусту, брокколи, цветную капусту, лук, чеснок, болгарский перец. Фрукты
также полезны, их тоже обязательно нужно включать в меню. К ним относят,
например, яблоко, грушу, апельсин, лимон, дыню, ананас.
Помни, что перед употреблением овощи и фрукты обязательно
нужно вымыть проточной водой!
Овощи и фрукты
Чем полезны фрукты и овощи? Учёные выяснили, что эти
продукты содержат много витаминов.
Витамины — это вещества, необходимые для
правильного обмена веществ в организме.
На сегодня известно 13 витаминов. У каждого из них — своё
буквенное обозначение. Например:
- Витамин
А необходим для быстрого роста, отличного зрения и
крепких зубов! Он содержится в моркови, тыкве, брокколи, дыне.
- Витамин
С нужен для крепкого здоровья и бодрости! В случае болезни он
помогает скорее выздороветь. Этим витамином богаты капуста, яблоки, киви,
болгарский перец.
Теперь вы знаете:
- Гигиена
— это наука о сохранении и укреплении здоровья. Человек, который следует
правилам гигиены, правильно питается, соблюдает режим дня, — ведёт
здоровый образ жизни.
- Режим
дня нужен, чтобы успевать учиться, отдыхать, высыпаться, регулярно
питаться, правильно готовиться ко сну.
- Питаться
нужно разнообразно. Особенно важно каждый день есть фрукты и овощи, так
как они содержат много витаминов.
- Цели
и задачи: определить меру ответственности каждого члена коллектива,
включая учителя; разработать этические правила поведения в коллективе.
20.10.2022г Воспитательный час на тему:
"Семья как социальная
группа".
Семья — это:
1) социальный институт, выполняющий ряд
важных общественных функций. Характеризуется определённой совокупностью
социальных норм, санкций и образцов поведения, регулирующих отношения между
супругами, родителями, детьми и другими родственниками;
2) малая социальная группа, основанная
на браке, кровном родстве или усыновлении (удочерении). Позволяет удовлетворять
личные потребности, связана общностью быта, взаимопомощью и взаимной
ответственностью.
Формы брачно-семейных отношений в своём
развитии прошли следующие этапы:
1) промискуитет — половые отношения не
регулируются ни какими нормами и существуют между всеми членами общества
(характерен для ранней ступени истории человечества);
2) групповой брак — древняя форма брака, при
которой все мужчины одной родовой группы могли иметь брачные связи со всеми
женщинами другой такой же группы
3) пуналуальная семья — групповой брак между
людьми одного поколения, которые принадлежат к разным родам;
4) синдиасмическая семья — брак, в котором один
мужчина живёт с одной женщиной, но брачные узы легко расторгаются, после чего
дети остаются с матерью;
5) моногамная семья — брак, в котором один
мужчина живёт с одной женщиной;
6) полигиния — брак одного мужчины с несколькими
женщинами;
7) полиандрия — брак одной женщины с несколькими
мужчинами;
8) патрилинеальная семья — брак, в
котором наследование имущества, фамилии, социального положения ведётся по отцу;
9) матрилинеальная семья — брак, в котором
наследование имущества, фамилии, социального положения ведётся по матери.
Основные функции семьи:
1) репродуктивная функция — биологическое
воспроизводство членов общества;
2) функция социализации — формирование индивида
как личности;
3) воспитательная функция —передача знаний,
опыта, эстетических, моральных и других ценностей, помощь в освоении
социальных ролей;
4) хозяйственно-бытовая функция — ведение домашнего
хозяйства и семейного бюджета, решение бытовых (удовлетворяющих повседневные
физиологические потребности человека) вопросов, уход за нуждающимися членами
семьи (малолетние , престарелые, инвалиды);
5) экономическая — материальная поддержка
несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи;
6) защитная функция — физическая,
психологическая и экономическая защита членов семьи;
7) эмоционально-психологическая функция — поддержка
членов семьи, создание чувства безопасности и психологического комфорта,
совместное переживание различных эмоциональных состояний (желание разделить
радость с близкими или, наоборот, посетовать на свои проблемы);
8) рекреационная (досуговая) функция —
организация и проведение отдыха;
9) социально-статусная функция — предоставление
членам семьи социального статуса;
10) сексуальная — удовлетворение сексуальных
потребностей.
Классификация семьи
|
Основания для классификации |
Типы семьи |
||
|
По количеству детей |
Многодетная |
Малодетная |
Бездетная |
|
По характеру распределения домашних обязанностей |
Традиционная (патриархальная) — домашние
обязанности выполняет в основном женщина, но ответственность за семью перед
обществом и основная власть принадлежат мужчине. - Экономическая зависимость жены от мужа. |
Нетрадиционная (эксплуататорская) — работают
оба супруга, но как и в традиционной семье на жену дополнительно ложится вся
домашняя работа и воспитание детей. |
Коллективистская (партнёрская) — обязанности
выполняют супруги совместно или по очереди. - Домашние обязанности распределяются между всеми членами
семьи. |
|
Состав семьи |
Нуклеарная (от лат. nucleus —
ядро) — супружеская пара с детьми. |
Расширенная (многопоколенная) — супружеская
пара с детьми и кто-то из родственников, проживающих с ними. |
Неполная семья —отсутствует один из родителей. |
|
Характер воспитания |
Авторитарная — основывается на безусловном
авторитете родителей, старшие "лучше знают", что необходимо
младшим. |
Анархическая — выражается во внешней свободе
для всех, но, по сути, во вседозволенности. |
Демократическая — характеризуется учётом
мнения всех членов семьи, но с необходимостью нести ответственность за свои
действия и решения. |
Тенденции развития современной семьи:
1) Сокращение ведущих позиций в социализации индивидов,
в организации их досуга.
2) Изменение положения женщины в семье, обусловленное
ростом её авторитета в обществе.
3) Сокращение числа патриархальных (традиционных) семей.
4) Развитие семьи партнёрского
(коллективистского) типа.
5) Разрушение расширенной (многопоколенной,
родственной) семьи.
6) Преобладание нуклеарной семьи.
7) Разделение институтов брака и семьи, рост количества
фактических, но юридически не оформленных «свободных» семейных союзов и
рождённых в них детей.
8) Рост количества разводов, повторных браков, неполных
семей и числа брошенных детей.
Семейный долг
Семейные отношения с особой остротой ставят вопрос о
соблюдении определённых нравственных требований.
|
Семейный долг — превращение
нравственных требований, связанных с семейными отношениями, в личные
правила, принятие их человеком как непременного условия отношения к
окружающим. |
||
|
Долг родителей перед обществом: забота о своих
детях, создание необходимых условий для их полноценного развития. |
Долг родителей перед своими детьми: родители
имеют равные права и обязанности в отношении детей — забота о семье и детях,
их здоровье, физическом, духовном и нравственном развитии, обучении и
материальном обеспечении, защита детей во всех учреждениях. |
Долг детей (особенно когда они становятся
взрослыми) заботиться о своих родителях, о семье, её благополучии,
быте, эмоциональной атмосфере. |
Ценность семьи является непреходящей. Потребность в ней сохраняется
всегда, вечно. Подавляющее большинство людей нуждается в опоре, поддержке, которую
прежде всего оказывают близкие, семья.
ВОПРОСЫ:
1. Найдите в приведённом списке характеристики
патриархальной (традиционной) семьи. Запишите цифры, под которыми они
указаны.
|
1) |
экономическая самостоятельность женщины |
|
2) |
совместное проживание нескольких поколений |
|
3) |
организация быта как основная экономическая функция |
|
4) |
принятие решений всеми членами семьи |
|
5) |
жёсткое распределение мужских и женских обязанностей |
|
6) |
совместная производственная деятельность |
Ответ
2. В столице одного из европейских государств
проживает семья, состоящая из супругов и двоих детей. Муж и жена работают в
рекламном бизнесе, совместно решают все вопросы жизни семьи. Ежегодно вместе с
детьми они обсуждают вопросы организации летнего отдыха, принимают решения о
приобретении всех крупных покупок. Укажите в приведённом перечне характерные
признаки семьи, описанной в задании. Запишите цифры, под которыми они указаны.
Укажите все правильные ответы:
|
1) |
демократическая |
|
2) |
патриархальная |
|
3) |
партнёрская |
|
4) |
нуклеарная |
|
5) |
моногамная |
|
6) |
традиционная |
Ответ
3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие
«Семья как социальная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте
два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях выделения
типов семей, и одно предложение, раскрывающее функции семьи.
13.10.2022г.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ
ЧАС НА ТЕМУ:
Молодёжь как социальная группа.
Молодёжь — это
социально-демографическая группа, которую характеризуют совокупность возрастных
характеристик (примерно от 16 до 27 лет), периоды становления социальной
зрелости, вхождения в мир взрослых, адаптации к нему и будущего его обновления.
Особенности социального положения молодёжи:
1) необходимость усвоения выработанных обществом социальных
норм, ценностей, установок, представлений и стереотипов (освоение новых
социальных ролей);
2) переходность положения (маргинальность);
3) высокий уровень социальной мобильности;
4) активный поиск своего места в жизни;
5) наличие перспектив профессионального роста.
Социально-психологические качества:
1) внутренняя противоречивость;
2) неустойчивость психики;
3) низкий уровень толерантности (от лат. tolerantia —
терпение);
4) стремление выделиться, отличаться от остальных;
5) специфическая молодёжная субкультура.
Самодеятельность молодёжи подразделяют на следующие типы:
1) Агрессивная самодеятельность. Базируется на
примитивных представлениях о жизненных ценностях и стремлении к
самоутверждению;
2) Эпатажная самодеятельность. В основе
лежит вызов общественному мнению, относящемуся к одежде, прическе, лексике;
3) Альтернативная самодеятельность. Основана на
выработке альтернативных образцов поведения;
4) Социальная самодеятельность. Связана с
решением различных социальных проблем, таких как защита окружающей среды,
сохранение культурного наследия;
5) Политическая самодеятельность. Связана с
желанием изменить государственный строй в соответствии с собственными
политическими взглядами.
Признаки неформальных молодёжных групп:
1) возникновение на базе стихийного общения в конкретных
условиях социальной ситуации;
2) обязательные для участников и отличающиеся от типичных,
принятых в обществе, модели поведения, которые направлены на реализацию
неудовлетворяемых в обычных формах жизненных потребностей (они нацелены на
самоутверждение, придание социального статуса, обретение защищённости и
престижной самооценки);
3) наличие иных ценностных ориентаций или даже
мировоззрения, стереотипов поведения, не характерных для общества в целом;
4) самоорганизация и независимость от официальных структур;
5) относительная устойчивость, определённая иерархия среди
членов группы;
6) атрибутика, подчёркивающая принадлежность к данной
общности.
задание:
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Молодёжь
как социальная группа». Составьте план, в соответствии с которым вы будете
освещать эту тему, план должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два
или более детализированы в подпунктах.
29.09.2022г . Классный час «Мы – Молодая гвардия…»
Цель: воспитание у обучающихся чувства патриотизма, гуманизма, готовности защищать свою Родину.
Задачи:
Образовательные:
· обогащать знания обучающихся о героическом прошлом своего народа;
· помочь осознать роль борьбы молодогвардейцев против фашистских захватчиков в освобождении нашей Родины.
Развивающие:
· развивать у обучающихся навыки и умения работы с поисковым материалом;
· развивать культуроведческую компетенцию.
Воспитательные:
· показать массовый героизм народа;
· вызвать у школьников чувство гордости за свой народ;
· воспитывать чувство ответственности за свои поступки.
Виды деятельности: анализ отрывка из кинофильма, решение ситуативной задачи, дискуссия.
Форма проведения: урок Мужества.
Ход классного часа:
1. Организационный момент.
Добрый день, уважаемые гости, ребята.
Тема нашего классного часа посвящена деятельности подпольной организации «Молодая гвардия».
2. Постановка цели классного часа:
На нашем классном часе, посвященном подпольной организации «Молодая гвардия», вы встретитесь с мужеством, вы встретитесь с бессмертием. Вы увидите героическое и трагическое. Уймите свое сердце, если оно тревожно забьется в груди. Я прошу вас: думайте, думайте, когда будете слушать о человеческом мужестве и стойкости духа, думайте, когда будете смотреть документы и фотографии.
Кто они? Кто их воспитал? Кто дал им мужество и силы, чтобы не дрогнуть в жестоком неравном бою? На эти вопросы мы ответим на классном часе.
Они такие же, как и вы, сегодняшние. Они были молоды, они хотели любить, они просто хотели жить… Но война все перечеркнула…
Рассказ о подпольной работе молодогвардейцев.
Учитель: В героической летописи Великой Отечественной войны советского народа против немецко-фашистских захватчиков подвиг юных подпольщиков Краснодона – членов комсомольской организации “Молодая гвардия” сияет немеркнущей страницей.
В суровую пору тяжелых испытаний, молодогвардейцы мужественно сражались с врагом и до конца выполнили свой священный долг.
Молодогвардейцы... Не меркнут в десятилетиях их воинский подвиг, отвага, мужество. Но возникает вопрос: что дало им силы? Откуда в этих юных людях, почти мальчиках и девочках, такая исполинская мощь духа?
«Молодая гвардия» — антифашистская комсомольская подпольная организация молодых юношей и девушек, действовавшая в годы Великой Отечественной войны, в основном в городе Краснодоне Луганской (Ворошиловградской) области (Украинская ССР). Этот край традиционно называется Донбассом. Донбасс - край шахтеров, физически и духовно сильных людей, привычных к тяжелому и опасному труду, гордых, ценящих товарищество, коллективизм. Среди таких людей взрослели будущие молодогвардейцы. Самому младшему участнику подполья было 14 лет.
Организация была создана вскоре после начала немецкой оккупации Краснодона (оккупация началась 20 июля 1942 года). «Молодая гвардия» насчитывала около 110 участников — юношей и девушек. Участников организации называют молодогвардейцы.
История организации
Первые сведения о краснодонской подпольной организации «Молодая гвардия» появились в фронтовой газете «Сын отечества» от 18 апреля 1943 года, затем в газетах «Социалистическая родина» и «Ворошиловградская правда». Первыми советскими журналистами, написавшими в 1943 году книгу о подвиге подпольной организации «Молодая гвардия» и ее руководителе Олеге Кошевом, стали Владимир Лясковский и Михаил Котов.
Краснодонское подполье
В ходе работы специальной комиссии Ворошиловградского обкома КП(б)У в 1949—1950 годах было установлено, что в Краснодоне действовала подпольная партийная группа во главе с Филиппом Петровичем Лютиковым. Помимо его помощника Николая Петровича Баракова, в подпольной работе участвовали коммунисты Н. Г. Соколова, М. Г. Дымченко, Д. С. Выставкин, Г. Т. Винокуров. Подпольщики начали свою работу в августе 1942 года. Впоследствии ими была установлена связь с молодёжными подпольными организациями Краснодона, деятельностью которых они осуществляли непосредственное руководство.
Создание «Молодой гвардии»
Подпольные группы молодёжи возникли в Краснодоне сразу после оккупации его немецкими войсками. К сентябрю 1942 года в них вступают оказавшиеся в Краснодоне бойцы Красной Армии, солдаты Евгений Мошков, Иван Туркенич, Василий Гуков, матросы Дмитрий Огурцов, Николай Жуков, Василий Ткачёв.
В конце сентября 1942 года молодёжные подпольные группы объединились в «Молодую гвардию», название было предложено Сергеем Тюлениным. Командиром организации стал Иван Туркенич. Кто же был комиссаром «Молодой гвардии», до сих пор неизвестно. Даже сами члены организации, которым удалось выжить, меняли свои показания, указывая то на Олега Кошевого, то на Виктора Третьякевича. Членами штаба были Георгий Арутюнянц — ответственный за информацию, Иван Земнухов — начальник штаба, Олег Кошевой — ответственный за безопасность, Василий Левашов — командир центральной группы, Сергей Тюленин — командир самой боевой группы. Позже в штаб были введены Ульяна Громова и Любовь Шевцова. Подавляющее большинство молодогвардейцев были комсомольцами, временные комсомольские удостоверения печатались в типографии организации вместе с листовками.
Деятельность «Молодой гвардии»
«Молодая гвардия» выпустила и распространила более 5 тысяч листовок, её члены участвовали наряду с подпольщиками-коммунистами в проведении диверсий в электромеханических мастерских, устроили поджог здания биржи труда, где хранились списки людей, предназначенных к вывозу в Германию, тем самым около 2000 человек были спасены от угона в Германию. Молодогвардейцы готовились устроить вооружённое восстание в Краснодоне, чтобы разбить немецкий гарнизон и присоединиться к наступающим частям Советской армии. Однако незадолго до планируемого восстания организация была раскрыта.
Раскрытие «Молодой гвардии»
Поиски партизан активизировались после того, как молодогвардейцы совершили дерзкий налёт на немецкие автомашины с новогодними подарками, которые подпольщики хотели использовать для своих нужд. 1 января 1943 года были арестованы Евгений Мошков и Виктор Третьякевич, которые не успели надёжно спрятать мешки с подарками.
2 января был арестован Иван Земнухов, который пытался выручить своих товарищей. В это же время Г. Почепцов, входивший в «Молодую гвардию», и его отчим В. Громов донесли на известных им комсомольцев и коммунистов, при этом Г. Почепцов сообщил имена известных ему членов «Молодой гвардии». 5 января полиция начала массовые аресты, которые продолжались вплоть до 11 января.
В час испытаний, в грозную годину для судеб своего народа, они не дрогнули, они оказались достойными преемниками воинской славы старшего поколения.
1941-й год. На нашу землю пришел враг. В жестокую схватку с ним вступили все советские люди, от мала довелика. 20 июля 1942 года немцы вступили в Краснодон. Враг шел по донецкой земле, как смерч, как чума, повергая во тьму города, превращая школы, больницы, клубы, детские сады и ясли в казармы для постоя солдат, в застенки гестапо. Огонь, веревка, пуля и топор – эти страшные орудия смерти стали постоянными спутниками жизни советских людей. Ни в чем неповинные люди вынуждены были уходить с родных мест, скрываться. Рушились семьи… Молодежь, всякими способами уклонявшуюся от регистрации, хватали насильно и угоняли в Германию. По безлюдным улицам притихшего городка проносилась мотопехота, гремели сапоги оккупантов. Слезы и горе, унижения и жестокую расправу с мирными жителями принесли завоеватели. Гитлеровцы установили в Краснодоне свой порядок. Была создана управа, Биржа труда, введена полиция, приехало гестапо. Сразу же после прибытия гестапо начались массовые аресты коммунистов, комсомольцев, орденоносцев, старых красных партизан. Зверствам их не было конца. Олег Кошевой, будущий комиссар “Молодой гвардии”, написал стихи:
На милую и горделивую,
На наш родимый, мирный край,
На нашу Родину счастливую
Напал фашистский негодяй.
9 сентября 1942 года фашисты совершили одно из страшных своих злодеяний: живыми закопали в парке Краснодона 32 шахтера, отказавшихся давать уголь для фашистской Германии. В эти дни кровавого фашистского террора – осенью 1942 года и зародилась «Молодая гвардия».
Молодогвардейцы поклялись на могиле замученных шахтеров: “Мстить беспощадно за сожженные, разрушенные города и села, за кровь наших людей, за мученическую смерть шахтеров-героев”.
Рассказ учащихся об организаторах "Молодой гвардии" (слайды 6-13)
Что же такое сделали эти мальчишки и девчонки? Когда слышишь набившие оскомину “ расклеивали листовки”, то с трудом представляешь, что такое для населения оккупированного городка печатное слово, несшее известие о “своих”. Как глоток свежего воздуха, как вода умирающему от жажды были эти небольшие клочки бумаги, приносящие последние новости с фронта, поднимающие боевой дух! Ведь местное радио транслировало только немецкую музыку и объявления коменданта города.
В старых развалинах типографии ребята нашли шрифт, вырезали из резины недостающие буквы, отпечатали удостоверения для членов “Молодой гвардии” и листовки.
“Молодая гвардия” к концу 1942 года насчитывала 92 человека и представляла собой реальную силу. Немецкому командованию пришлось направить в Краснодон специальные силы гестапо, которые должны были очистить тылы от партизан..
А теперь представьте себе, что этим партизанам было всего от 14-ти до 20-ти!
За время существования “Молодой гвардии”, а это недолгих три месяца, подпольщиками было совершено несколько военных и диверсионных операций.
Наверное, не столь важно, что ребята смогли сделать за эти три месяца, главное то, что фашисты не смогли сделать, благодаря деятельности “Молодой гвардии” Среди особо нашумевших операций подпольщиков:
Подпольщиками было отбито у немцев стадо (около 500 голов), подготовленное к отправке в Германию;
А в канун 25-й годовщины Великой Октябрьской революции над оккупированным Краснодоном, на глазах у обезумевших фашистов, гордо реяли красные флаги!
Вечером 5 декабря 1942 года был организован концерт для немецких солдат.
В то время, когда шел концерт, была совершена одна из самых дерзких операций молодогвардейцев.
В ночь на 6 декабря 1942 года подпольщики подожгли биржу труда с готовыми списками молодежи для отправки в Германию..
Читаем строки краснодонского подполья:
“Мешали добыче и отгрузки угля в Германию...”
Что для нас с вами эти строки, если мы не сопоставим факты: на 10-й день после освобождения области и Краснодона наш уголь пошел на - гора — немцам не удалось восстановить добычу в течение полугода.
3. Беседа.
Учитель: Ребята, вы узнали о деятельности молодогвардейцев в тылу врага. Какими же качествами обладали эти герои, как им удалось сохранить самообладание и выдержку в суровых испытаниях, выпавших на их долю?
Во второй половине декабря 1942 года началось отступление немецких войск, разгромленных на Волге. Радость переполняла сердца краснодонцев, близился конец “нового порядка”.
Но враг был еще силен. К концу 1942 года “Молодая гвардия” не давала покоя гитлеровцам и их сообщникам.
Молодогвардейцы готовились к самой важной операции — вооруженному восстанию, чтобы прийти на помощь Красной Армии во время освобождения Краснодона. Но не пришлось юным мстителям встретить Красную Армию, потому что в их рядах оказался предатель.
“Я нашел следы подпольной молодежной организации и стал ее членом. Когда я узнал ее руководителей, я вам пишу заявление. Прошу прийти ко мне на квартиру, я расскажу вам все подробно...” — это признание сделал под воздействием своего отчима, бывшего белогвардейского офицера, агента полиции, изменник Почепцов.
Молодогвардейцам был дан приказ немедленно уходить из города маленькими группами в условленные места и оттуда пробираться в партизанский отряд. Но ребятам пришлось вернуться в Краснодон, так как на каждом шагу были немецкие патрули. Начались аресты.
Гестаповцы подвергали арестованных молодогвардейцев нечеловеческим пыткам. Но они стойко держались. Ни один из них не выдал своих товарищей.
Виновником ареста Олега Кошевого был старик — бывший кулак, к которому Олег попросился ночевать, Полицейские зверски избили Олега. В камеру его бросили уже без сознания. На последнем допросе перед казнью Олег сказал: “О работе “Молодой гвардии” меня не спрашивайте, не скажу ни слова. И еще запомните: советскую молодежь вам никогда не поставить на колени — она умирает стоя”.
Чтобы получить нужные им признания, фашисты вырезали на спине у Ульяны Громовой пятиконечную звезду, но не сумели сломить волю отважной девушки.
22.09.2022г. Воспитательный час
Тема воспитательного часа: " "Так мало нужно старикам».
Цель: формирование мотивации к совершению добрых и гуманных поступков.
Задачи: воспитывать у учащихся чувства уважения, внимания,
сострадания, отзывчивости, чуткости к пожилым людям.
Прививать нравственную культуру учащимся, уважительное отношение к старшим, особенно к людям преклонного возраста.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, видеоролики
Форма проведения: час общения.
Ход мероприятия
Каждый в этом мире ищет пониманья,
Нежности, тепла и состраданья.
Но, как редко кто-то ощущает,
Что Господь бездушья не прощает.
Мы хотим, чтоб нас всегда любили.
С нежностью, чтоб на руках носили.
Почему же сами не даем
То, что от других всегда так ждем?
Прав лишь тот, кто ясно понимает:
Без усилья счастья не бывает.
Поделись душевной теплотой
Ею мир - поделится с тобой. Н. Губская
Учитель:
О чем эти стихи?
К какой категории людей больше всего необходимо проявлять заботу и доброту? (инвалидам и старикам). Как вы думаете, чему и кому будет посвящен наш классный час?
Владимир Зельдин - Песня о старости-видео
Учитель: Знаете ли вы, что традиция почитания старших уходит своими корнями в далёкое прошлое?
- Ещё в Библии речь идёт о том, что необходимо почитать старших, и тогда можно прожить долгую счастливую жизнь.
Русские крестьяне, прививая детям любовь к отчизне, воспитывая их на героических подвигах предков, старались также показать им, что любовь к Родине начинается с любви к родителям и с проявления уважения к людям старшим по возрасту. Славяне считали почитание отца и матери главной добродетелью человека.
Ученик: По крестьянской этике, требования которой должны были усвоить подростки, уважения были достойны не только родители, но и вообще все старшие по возрасту люди. При этом подростки не должны были решать для себя, достоин или не достоин тот или иной старик их заботы, почтения и уважения. По мнению славян, старшие требуют к себе уважения уже потому, что они прожили долгую, трудную жизнь и много сделали для людей.
Учитель: Ваши прадедушки и прабабушки – это ветераны войны, работники тыла, а ваши дедушки и бабушки – дети войны.
Легко ли им пришлось в годы войны? Мы многое знаем о героях войны, их подвигах. А ведь это молодость сегодняшних стариков. Но не легче приходилось людям в тылу. На заводах и фабриках, которые обеспечивали фронт всем необходимым, трудились женщины, старики и подростки, 14-15-летние юноши и девушки, как вы сейчас. И это тоже сегодняшние старики.
Ученик: Рабочая смена подростков длилась 12-13 часов, а ночевали часто прямо на заводах, чтобы не тратить время на дорогу домой и не опоздать на работу. За опоздание на работу на 20 минут по законам военного времени человека строго наказывали, никаких скидок на возраст не существовало. Ребята помладше работали во вспомогательных цехах по 6 часов, а потом шли учиться в школу. Выходных, праздничных дней и отпусков для рабочих не было. Больничный, как правило, давали только при очень высокой температуре, а во многих рабочих помещениях было очень холодно: не хватало топлива и дров. А как радовались юные рабочие тому, что иногда получали на заводах питание.
Рабочий Ульяновского патронного завода вспоминает: «На первое давали суп, если это можно было назвать супом: 5-6 горошин, 2-3 кусочка картофеля и вода – вот всё, что можно было найти в тарелке. На второе была каша, но крупы не очищались, поэтому попадались мелкие камушки и песок. Иногда на второе давали свёклу или крапиву. На третье рабочие получали чай и очень редко компот.
Учитель:
Разве не достойны наши старики уважения уже потому, что пережили эту страшную войну, выстояли?
Разве не достойны наши старики внимания, заботы и любви?
Какой вы сделали для себя вывод?
(быть добрее и терпимее к пожилым людям, проявлять к ним заботу). А ещё помните, что все мы когда-то состаримся, и относиться к окружающим нужно так, как вам бы хотелось, чтобы окружающие относились к вам.
Ученик:
Как к старикам наш мир жесток и скуп,
Но всё своё имеет отраженье...
Отец на скатерть проливает суп,
у сына и невестки - отвращенье.
Он слеп и глух, так непонятна речь,
Чтоб не сидеть с ним за обедом близко-
Решили посадить его за печь,
И пищу ставить в деревянной миске.
Но вот однажды их родной малыш.
Принёс в избу от дерева кусочек.
-А ну, скажи нам, что ты мастеришь?
Порадуй-ка родителей сыночек!
И мальчуган сказал такую речь,
Что в ней сумела истина открыться:
- Состаритесь, вас посажу за печь,
Я мастерю из дерева корытце.
Учитель: Вы когда-нибудь слышали подобную историю не в стихах?
– да, эта притча о старости, а в конце родители все осознали и стали по другому к старику относиться?). (Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним).
Учитель:
Почти все состарившиеся люди говорят о том, как быстро пролетели годы. Рано или поздно наступит момент, когда каждый из нас окажется на месте сегодняшних стариков. И если мы хотим, чтобы наша старость была спокойной и комфортной, то надо уже сейчас её уважать, быть снисходительными и милосердными к старикам.
Ученик:
Не обижайте стариков. Не надо!
Они свою большую жизнь прошли,
У них теперь одна лишь есть отрада,
Которую вы им бы дать могли!
Обрадует их добрая улыбка
И несколько простых, но теплых слов.
Их жизнь уже и так недолга и зыбка,
И вся из боли и тревожных снов.
Они живут в своих воспоминаниях
В их стариковских неспокойных снах,
Им видится война и время созиданья,
И маленькие дети на руках...
Пусть в чем-нибудь они и виноваты,
Вы не ищите злых, колючих слов.
Они-вчерашние солдатки и солдаты,
ПРОШУ-НЕ ОБИЖАЙТЕ СТАРИКОВ!
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЧАС
15.09.2022г. Тема воспитательного часа: " ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ АРТОБСТРЕЛЕ."
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ АРТОБСТРЕЛЕ И УГРОЗЕ С ВОЗДУХА.
На улице:
08.09.2022г. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЧАС
В ГРУППЕ № 506
Тема воспитательного часа:" Правила поведения в колледже и общежитии."
Правила поведения в Колледже.
Вы поступили в Колледж права и экономики. Вам предстоят годы учебы в стенах нашего Колледжа. И для того, чтобы эти годы были не просто полезны, но и приятны, чтобы потом вспомнить о них с удовольствием, нужно стать настоящими, полноправными студентами.
Вспомним основные правила: воспитанный человек всегда встает при появлении старшего по возрасту или статусу, а преподаватель по отношению к студенту – заведомо и то, и другое. К тому же среди студентов много мужчин, а среди преподавателей женщин.
Собственно говоря, аудиторные занятия – единственная ситуация, позволяющая физически полноценному мужчине сидеть в присутствии стоящей перед ним дамы, но проявить свое хорошее воспитание, поприветствовать ее вставанием необходимо.
ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКА В ОБЩЕЖИТИЯХ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Почти все студенческие или общежития для рабочих устанавливают определенные нормы поведения для проживающих, которые нужно соблюдать неукоснительно. Эти нормы называются Правилами внутреннего распорядка или Правилами проживания.
- Каждому заселившемуся в общежитие выдается пропуск или какой-либо другой документ для прохода, который он должен показывать охране при входе. Если администрация или охранники попросят, нужно будет предъявить еще и свой паспорт (или иное удостоверение личности), а также свидетельство о регистрации.
- Администрация любого общежития может в любой момент попросить проживающего показать свои личные вещи. Проживающий не может этому препятствовать. Обычно такие случаи возникают, когда проживающего заподозрят в проносе в здание общежития запрещенных веществ и предметов, например, оружия, наркотиков, алкоголя, взрывоопасных веществ и т.д.
- Администрация общежития время от времени устраивает плановые или внеплановые проверки. Представитель администрации в любой момент может зайти в комнату к проживающему и проверить ее состояние, и проживающий обязан его пропустить.
- Если проживающий заметил возгорание, аварию, течь трубы или какую-либо другую внештатную ситуацию, он обязан сразу же сообщить об этом представителю администрации общежития для принятия необходимых мер.
- Каждый проживающий несет ответственность за чистоту и порядок в своей комнате. В некоторых общежитиях проживающих обязывают также убирать помещения общественного назначения, например, мыть пол в коридоре. Для этого составляется график дежурств.
- Для соблюдения гигиенических норм в общежитии, проживающих обязывают убирать за собой недоеденную пищу немедленно. Нельзя оставлять ее в комнате или других местах.
- На территориях общежитий обычно курить запрещается, либо разрешается в определенных местах. Каждый проживающий должен соблюдать инструкции по пожарной безопасности и курить только в специальном месте.
- Проживающий обязан бережно относиться к мебели, бытовой технике и другим предметам, находящимся в его пользовании во время проживания. В случае порчи какого-либо имущества, проживающего обязывают заплатить штраф в размере нанесенного ущерба
- В хостелах существует правило сдачи ключей на вахту каждый раз, когда проживающий покидает территорию общежития.
- Проживающие обязаны выбрасывать мусор только в отведенные для этого места (например, мусорные баки или мусоропровод)
- Для стирки и сушки белья в общежитии создается отдельное помещение. Стирать и сушить в других местах запрещено.
- Еду можно готовить только на кухне, приготовление еды в комнатах запрещается.
- Проживающий не должен шуметь и нарушать покой соседей по общежитию в определенные часы (как правило, с 23.00 до 07.00).
- При выходе из комнаты необходимо выключить свет и отключить все электроприборы.
Существует ряд запретов для проживающих в общежитии:
- Нельзя самовольно приводить в общежитие гостей, это делается только в разрешения администрации.
- Нельзя использовать бытовые и электронагревательные приборы в комнатах общежития (кроме чайников с теплозащитой).
- В общежитии запрещены любые виды алкогольных и наркотических веществ. Проживающему, замеченному в нетрезвом состоянии, грозят серьезные меры – от штрафа до выселения.
- Нельзя хранить в здании общежития запрещенные предметы – оружие (огнестрельное и холодное), легковоспламеняющиеся, взрывчатые, ядовитые и другие опасные вещества.
- Нельзя переносить мебель из комнаты в комнату без разрешения администрации. Проживающие не могут самовольно переселиться из одного номера в другой, на это также нужно специальное разрешение.
- Строго запрещается бросать мусор в окна, оставлять его в раковинах или унитазах.
- Курение на территории общежитий запрещено.
- В целях сохранения стен в комнате проживающим запрещается вешать плакаты, самостоятельно забивать гвозди, вешать полки и т.д.
01.09.2022г.
Первый урок «Моя история»
Дорогие ребята, я поздравляю вас с началом Нового учебного года.
Наш первый урок в этом году посвящен теме «Моя история».
Наши славянские народы изначально проживали на одной территории,
имели сходные занятия, похожие традиции. Славяне - это русские, белорусы
и украинцы.
Наш язык объединяет множество народов. Язык – это душа народа,
основа его культуры.
«Язык-мышление-дух» – эта связь есть основа саморазвития любой
нации, её культуры и традиций. «Язык народа – лучший, никогда не
увядающий цвет всей его духовной жизни, начинающийся далеко за
границами истории. Он не только выражает собой жизненность народа, но
есть именно сама эта жизнь. Когда исчезнет народный язык – народа больше
нет!». Эти слова великого педагога Константина Дмитриевича Ушинского
как нельзя лучше объясняют, почему так важно уважительное отношение к
языку, на котором говорит народ.
Запрет на родной язык рождает революции и разжигает войны. Так
было и на Украине, когда в 2014 году после государственного переворота
попытались запретить родной для миллионов русский язык на Востоке
Украины. Защищать свой язык для многих людей означает то же самое, что
защищать свою семью и Родину!
Миллионы людей встали на защиту родного языка, культуры,
исторической памяти. 11 мая 2014 года прошел Референдум, в котором
приняло участие более 74% избирателей, при этом 89% проголосовавших
поддержали государственный суверенитет Донецкой Народной Республики.
В 862 году появилось Древнерусское государство, возникли центры
ранней русской государственности: северный – в Старой Ладоге и будущем
Новгороде, а позднее и южный – в Киеве.
В 882 году, как сообщает летопись, Вещий Олег, опекун Игоря, сына
Рюрика, сосредоточил в своих руках весь путь «из варяг в греки». И сказал
Олег о Киеве: «Да будет это мать городам русским». Важнейшими городами
Руси стали Новгород, Полоцк, Ростов, Смоленск, Чернигов, Киев.
Князь Святослав расширил пределы своего влияния в Причерноморье.
Князь Владимир последовал примеру великой княгини Ольги и принял
Крещение в Корсуни (древний город Херсонес на территории современного
Севастополя) и заложил многовековые основы христианской православной
России.
Общая судьба, история развития нашего народа, величие и святость
Родины отражены в таких словах:
Россия- священная наша держава!
Россия – любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава-
Твое достоянье на все времена!
Славься, Отечество наше свободное!
Братских народов союз вековой.
Предками данная мудрость народная.
Славься, страна, мы гордимся тобой!
В братстве народов была и остается сила нашего государства. Как
только зависть, распри, вражда поселялись среди князей, сразу Русь
становилась добычей врага. Множество скорбных страниц мы можем
прочесть, перелистывая наше прошлое. Немецкие рыцари-тевтонцы
пытались захватить наши северо-западные земли. С неотвратимой
жестокостью в течении трех столетий по нашим землям бушевали орды
татаро-монгол. Разорены были Рязань, Владимир, Чернигов, Киев, Южная
Русь превратилась в Дикое Поле. Черниговские, Галицкие и Киевские земли
вошли в состав великого Княжества Литовского. Так некогда единый народ
стал развиваться изолированно друг от друга. Польская шляхта и
Католический Рим огнем и мечом пытались искоренить православную веру
на правом берегу Днепра.
Но хранима Богом всегда была святая Русь. Наша великая история
помнит деяния Александра Невского, на многие столетия вперед давшего
нам поучение: «Крепить оборону на Западе, а друзей искать на Востоке».
Богдан Хмельницкий объединил восставших казаков и крестьян, нанес
полякам чувствительные поражения, а в 1654 году на Переяславской Раде
провозгласил соединение с Россией. Весь народ начал восклицать: «Волим
под царя восточного, православного!». Малая Русь, все чаще называемая
Украиной (окраиной), воссоединилась с Великой (большой) Русью.
Со второй половины XVIII века по высочайшему повелению
императрицы Екатерины II началось освоение Новороссии.
В 1783 году в состав России по итогам Русско-турецких войн вошел
Крым – «жемчужина в короне империи». В 1776 году по инициативе
светлейшего князя Потемкина был основан город Екатеринослав (в советское
время – Днепропетровск, ныне – Днепр), в 1778-м – Херсон и Мариуполь, в
1784-м – Мелитополь, в 1789-м – Николаев, в 1795-м – Луганск.
К концу XIX столетия важнейшими индустриальными центрами стали
Донецк (основанный в 1869 году как Юзовка) с его металлургическими
заводами и угольными шахтами, город судостроителей Николаев,
Екатеринослав с многочисленными металлургическими предприятиями,
Харьков со знаменитым Паровозостроительным заводом, основанным в 1896
году, и многие другие.
В Советский период нашей истории страницы индустриального
строительства сменяют героические страницы Великой Отечественной
войны. Герои-молодогвардейцы, Города-герои Киев, Керчь, Севастополь,
Одесса, подвиг героев Саур-Могилы.
Все это часть истории нашей великой Родины. Большинство украинцев
в годы Второй мировой войны воевало на стороне СССР против фашистской
Германии. Воевали умело и храбро.
Украинцы многократно проявляли героизм. Из 11 603 Героев
Советского Союза 2021 были украинцами. Из 101 дважды Героя Советского
Союза 25 – украинцы. Наши народы объединяет не только борьба с внешними врагами, но
прежде всего достижения в мирной жизни, и люди, работавшие на общее
благо.
Харьковский и одесский биолог, лауреат Нобелевской премии
Благодаря упорной работе и преданности своему делу Мечников Илья, стал
одним из основоположников эволюционной эмбриологии. Ученый изучал
механизмы невосприимчивости к инфекционным болезням, за это открытие в
1908 году получил Нобелевскую премию в области физиологии и медицины
Конструктор ракет из Житомира Сергей Королев
Полет Юрия Гагарина в космос, советская ракетная программа и ее
российское продолжение стали возможны благодаря уроженцу украинского
Житомира Сергею Королеву. И сегодня Россия является мировым лидером в
изучении космоса и использованию космического пространства для службы
человеку!
Киевский инженер и мостостроитель Евгений Патон
Деятельность Евгения Патона помогла СССР победить фашистскую
Германию и перебросить через реки страны более 100 мостов. Основной
вклад ученого-механика в величие России — автоматизация в оборонной
промышленности в период Великой Отечественной войны и развитие
инфраструктуры на территории всего бывшего СССР.
Покоритель новых земель – Георгий Седов
Неутомимый гидрограф и исследователь Северного Ледовитого океана.
Сын бедного рыбака, он стал офицером флота, членом Русского
географического и астрономического общества, был награжден несколькими
орденами. В советский период Георгий Седов, открытия которого легли в
копилку отечественной науки, являлся символом освоения Севера. Его
память увековечена в названиях улиц многих городов. На карте можно
увидеть географические объекты, названные в честь Георгия Седова. Его имя
носил знаменитый ледокол.
Архип Иванович Куинджи
Замечательный художник, ученик И.К. Айвазовского. Его называли
«художником света». Живописец по-новому раскрыл возможности пейзажа,
преображая, очищая и возвышая реальность. Он добивался необычайной
интенсивности и яркости красок, новых цветовых решений. Характерны для
него многочисленные «солнечные» картины и эскизы. Напряжённый
контраст насыщенных тонов, световые эффекты — всё это было необычным
для живописи XIX в. явлением.
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Наша личная история – история нашей страны.
Она собрала все свои смыслы, она дает нам надежду и радость
Комментариев нет:
Отправить комментарий